“化學(xué)﹣﹣我們的生活，我們的未來(lái)”．請(qǐng)從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中的有關(guān)問(wèn)題，填寫(xiě)下列空格：

（1）①氧氣 ②氮?dú)?③一氧化碳 ④二氧化碳是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，這些物質(zhì)中：

可供給呼吸的物質(zhì)是（填序號(hào)，下同）　　．可以用于制作碳酸飲料的物質(zhì)是　　．膨化食品包裝袋中充入空氣中含量最多的氣體以達(dá)到防腐目的，該氣體是　　．有毒的氣體是　③．

（2）手機(jī)、筆記本電腦等電子產(chǎn)品中使用的鋰電池，具有體積小、充電時(shí)間短、放電時(shí)間長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，放電時(shí)的工作原理是鋰（Li）跟二氧化錳作用生成LiMnO2．

①在LiMnO2里，鋰元素顯+1價(jià)，則錳元素的化合價(jià)為　；

②鋰電池充電時(shí)，是將電能轉(zhuǎn)化為　　能．


考點(diǎn)：

常見(jiàn)氣體的用途；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化．.

專題：

物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學(xué)式的計(jì)算；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

分析：

（1）根據(jù)常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)與用途進(jìn)行分析解答即可．

（2）根據(jù)化學(xué)式可以求出某種元素的化合價(jià)，根據(jù)具體的變化可以判斷物質(zhì)的能量轉(zhuǎn)化．

解答：

解：（1）氧氣可供給呼吸；二氧化碳可以用于制作碳酸飲料；空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無(wú)毒，可作食品保護(hù)氣；一氧化碳有毒；故答案為：①；④；②；③．

（2）①氧元素為﹣2價(jià)，鋰元素顯+1價(jià)，設(shè)錳元素的化合價(jià)為x，根據(jù)化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為零可得，（+1）+x+（﹣2）×2=0，解得x=+3．故填：+3．

②充電時(shí)電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能．故填：化學(xué)．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，了解常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)與用途、化合物中元素化合價(jià)的求算等是正確解答本題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的個(gè)數(shù)為（　�。�

　  A． 3   B． 4   C．5    D． 6

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按規(guī)定操作，否則可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或人身傷害．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列錯(cuò)誤的操，或錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果．

錯(cuò)誤的

可能造成的不良后果

（1）給試管里的液體加熱時(shí)，試管伸進(jìn)燈芯

                        

（2）                  

用合格的量簡(jiǎn)量取5mL液體，實(shí)際5.4mL．

（3）向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精

                         

（4）砝碼與物品顛倒了位置

用合格的托盤天平稱取6.8克固體，實(shí)際只有 克．（1克以下用游碼）

  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒和膠頭滴管

　

B．

用托盤天平稱量所需氯化鈉的質(zhì)量3.0g

　

C．

用10mL量筒量取所需水的體積

　

D．

實(shí)驗(yàn)步驟是計(jì)算、稱量、溶解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


等質(zhì)量的M、N兩種金屬，分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸反應(yīng)（已知M、N在生成物中均為+2價(jià)），生成氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�

　

A．

M、N兩種金屬中較活潑的是N

B．

生成H2的質(zhì)量M＜N

　

C．

相對(duì)原子質(zhì)量較大的是N

D．

產(chǎn)生H2的速率M＞N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)課中，各小組作了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

1

2

3

4

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們按老師要求將廢液都倒在指定的大燒杯中，小科猜想該燒杯中的廢液可能有硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵…，應(yīng)該可以從中提煉出鐵和銅．經(jīng)思考后，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，并設(shè)法使濾液甲和乙所含的溶質(zhì)相同．

則固體C是　　，操作③的名稱是　　，實(shí)驗(yàn)中所加的過(guò)量金屬粉末是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


金屬材料在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及航天航空中使用非常廣泛。下列敘述中正確的是（    ）

A．鋼是性能優(yōu)良的純鐵

B．在鐵制水龍頭表面鍍鉻只是為了美觀

C．焊錫是錫鉛合金，其熔點(diǎn)遠(yuǎn)低于錫、鉛的熔點(diǎn)，因此，焊錫不宜用于焊接金屬熔點(diǎn)：焊錫 70℃、錫232℃、鉛 327℃

D．鈦和鈦合金熔點(diǎn)高、密度小、機(jī)械性能好且抗腐蝕性能遠(yuǎn)優(yōu)于不銹鋼，因而被廣泛應(yīng)用于火箭、導(dǎo)彈、航天飛機(jī)等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 已知A、B、C為氧化物，D為單質(zhì)，是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，B、D中含有地殼中含量第二的金屬元素，它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系和反應(yīng)條件如下圖：

（1）A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          ；

（2）請(qǐng)從微觀解釋A和C化學(xué)性質(zhì)不同的原因                  ；

（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方法區(qū)分B和D：                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等都離不開(kāi)化學(xué)。

Ⅰ．食品、藥物安全一直是人們關(guān)注的話題。

（1）2012年4月17日經(jīng)央視新聞?lì)l道曝光的用工業(yè)明膠制成的醫(yī)用“毒膠囊”震驚全國(guó)．據(jù)悉，其中混有的重金屬鉻對(duì)人體有害．這里的鉻是指　    　（填“元素”或“單質(zhì)”或“元素”）。

（2）我市盛產(chǎn)的海產(chǎn)品魚(yú)蝦中富含基本營(yíng)養(yǎng)素（糖類、油脂、蛋白質(zhì)）中的　    　。海產(chǎn)品容易腐爛變質(zhì)，　     　用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品防腐保鮮（填“能”或“不能”）。

Ⅱ．材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人們的生活．請(qǐng)用下列三種材料的對(duì)應(yīng)字母填空．

A．有機(jī)合成材料           B．金屬材料          C．天然有機(jī)高分子材料

（1）塑料制品屬于　     　。

（2）棉花、羊毛屬于　       　。

Ⅲ．節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律。

（1）開(kāi)發(fā)　        　等新能源（舉一例），不僅可以部分解決化石能源緊缺問(wèn)題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。

（2）煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，可以減少　     　氣體（寫(xiě)化學(xué)式）和氮的氧化物等有害氣體排放、有效減少酸雨的形成。

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