17．如圖是某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖，試回答以下問題
（1）指出裝置中的至少兩處錯(cuò)誤：①試管口沒有略向下傾斜②酒精燈內(nèi)酒精過多
（2）若將氯酸鉀和二氧化錳 換成高錳酸鉀來制取氧氣，并將此裝置按正確的方法組裝后，還需添加一步操作才能加熱制取氧氣，這步操作是：在試管口塞一團(tuán)棉花．
（3）由于氧氣密度比空氣大，所以可用向上排空氣收集；由于氧氣不易溶于水，所以可用排水法收集．用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才可開始收集．集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正立”或“倒立”）在桌上．
（4）某學(xué)生在加熱氯酸 鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳裝入試管中，①是否有氧氣迅速放出？②為什么？①有；②高錳酸鉀能分解生成二氧化錳，二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，原因可能是試管口沒有放一團(tuán)棉花．做該實(shí)驗(yàn)試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)分析；
（2）根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)分析；
（3）根據(jù)氧氣的密度選擇收集方法；根據(jù)氧氣的溶解性選擇收集方法；根據(jù)制取氧氣的注意事項(xiàng)分析；
（4）根據(jù)氯酸鉀和高錳酸鉀的性質(zhì)分析；
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的正確操作進(jìn)行分析；

解答 解：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為了防止冷凝水倒流引起試管炸裂，所以試管口應(yīng)略向下傾斜；加熱時(shí)要先預(yù)熱，再集中對(duì)著藥品所在部位加熱，且用外焰加熱；酒精燈內(nèi)酒精不能過多，以防著火等；
（2）若將氯酸鉀和二氧化錳換成高錳酸鉀來制取氧氣，并將此裝置按正確的方法組裝后，因?yàn)榧訜岣咤i酸鉀制取氧氣時(shí)，高錳酸鉀粉末易進(jìn)入導(dǎo)管，因此需在試管口塞一團(tuán)棉花；
（3）由于氧氣密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集；由于氧氣不易溶于水，所以可用排水法收集．用排水
法收集時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻的冒出時(shí)才可開始收集，以防收集不純；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，因此集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上；
（4）加熱時(shí)高錳酸鉀能分解生成二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑，使反應(yīng)的速率加快．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，原因是：試管口沒有放一團(tuán)棉花，做該實(shí)驗(yàn)試管口略向下傾斜的原因是：防止冷凝水回流，炸裂試管；
故答案為：（1）①試管口沒有略向下傾斜；②酒精燈內(nèi)酒精過多；
（2）在試管口塞一團(tuán)棉花；
（3）向上排空氣；不易溶于水；氣泡連續(xù)、均勻冒出；正；
（4）①有；②高錳酸鉀能分解生成二氧化錳，二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑；
（5）試管口沒有放一團(tuán)棉花；防止冷凝水回流，炸裂試管．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查制取氧氣的儀器、操作步驟、注意事項(xiàng)、收集等，屬于綜合性考查，難度較大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20． 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照教材的實(shí)驗(yàn)裝置“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖甲所示），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$，請你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【假設(shè)與猜想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想紅磷的量不足；沒有冷卻到室溫就讀數(shù)．
【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w．他們對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖乙的改進(jìn)（其他儀器忽略）．甲同學(xué)提出把紅磷更換為白磷，是因?yàn)榘琢妆燃t磷更容易被引燃；通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了銅的導(dǎo)熱性；白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差．
【探究與反思】
為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，證明乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．十八世紀(jì)法國化學(xué)家拉瓦錫為了研究空氣的組成設(shè)計(jì)了一個(gè)劃時(shí)代意義的實(shí)驗(yàn)
（1）拉瓦錫用如圖1的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在觀察到汞的表面浮起紅色粉末狀固體后，還繼續(xù)加熱12天，至紅色粉末狀固體不再增加，這樣做的理由是為了保證把裝置內(nèi)的氧氣全部反應(yīng)完．
（2）實(shí)驗(yàn)室中甲同學(xué)用如圖2所示的裝置研究空氣的組成．
①該實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一，瓶中水的作用是降溫，防止五氧化二磷污染空氣．
②集氣瓶中剩余的氣體的性質(zhì)是不溶于水，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（寫出一條即可）
③實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣（寫出一條即可）．
④乙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖3所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是誤差少或無污染（寫出一條即可）．
（3）丙同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室存有的藥品木炭粉和鎂粉，利用鐘罩裝置進(jìn)行測定的實(shí)驗(yàn)，燃燒前后的現(xiàn)象如圖4、圖5．
①鐘罩中的木炭粉發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2，反應(yīng)后水沒有進(jìn)入鐘罩的原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變?nèi)羧匀挥媚咎�，要想使�?shí)驗(yàn)也能取得較好的效果，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是瓶內(nèi)換成氫氧化鈉溶液．
②如果實(shí)驗(yàn)儀器氣密性良好，所用的鎂粉是足量的，鎂粉燃燒后水幾乎占滴整個(gè)鐘罩的原因是鎂不僅能和氧氣反應(yīng)，還能夠與氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng)．
（4）反思甲、丙同學(xué)的探究過程我們可以發(fā)現(xiàn)，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在選擇藥品時(shí)應(yīng)考慮的因素有要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體（寫出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．下面所給的是實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的儀器和試劑．請認(rèn)真審題填寫下表．儀器如圖所示：
b
化學(xué)藥品：氯酸鉀、二氧化錳、大理石、稀鹽酸．
制取氣體化學(xué)方程式發(fā)生裝置（填序號(hào)）收集裝置（填序號(hào)）
氧氣   
二氧化碳   
（2）若選擇高錳酸鉀制取O2時(shí)，則應(yīng)選擇發(fā)生裝置B，但該套裝置對(duì)此反應(yīng)有一處不足的地方，請你指出并加以改進(jìn)：試管口沒有放一團(tuán)棉花，應(yīng)在試管口沒放一團(tuán)棉花．目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管；
（3）如果用C裝置來收集氧氣，發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純凈的原因可能為沒有等到均勻連續(xù)冒氣泡冒出時(shí)就收集（一點(diǎn)即可）
（4）如果將F裝置內(nèi)裝滿水，用排水法來收集氧氣，氣體應(yīng)由b端進(jìn)入．
（5）A裝置在使用時(shí)長頸漏斗的下端必須在液面以下的原因防止氣體從長頸漏斗逸出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在點(diǎn)燃和加熱的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．試回答下列與氧氣有關(guān)的問題：
（1）空氣中，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占21%．
（2）潛水艇里使用的供氧設(shè)備是利用過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)來提供氧氣．該反應(yīng)在生成氧氣的同時(shí)，還會(huì)生成白色固體碳酸鈉．請你寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣，試寫一條在潛水艇里利用該反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)反應(yīng)在常溫下就能發(fā)生．
（3）我們可以用如圖來表示是氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)之間的關(guān)系，試寫一個(gè)符合反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．通過升溫可以將甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
B．100g濃度為10%的乙溶液從30℃降溫到10℃，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為10%
C．10℃時(shí)，10g水分別溶解甲、乙達(dá)到飽和，溶解較多的物質(zhì)是乙
D．20℃時(shí)分別將甲、乙的溶液蒸發(fā)相等質(zhì)量的水，析出甲、乙的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

9．為了測定某含雜質(zhì)17%的黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)中不含銅、鋅元素，雜質(zhì)不溶于水，不與稀硫酸反應(yīng)，），某化學(xué)小組進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：

（1）配制上述質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸的質(zhì)量是20g；
（2）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；
（3）根據(jù)已知條件列出求解100g該黃銅樣品中參加反應(yīng)的鋅質(zhì)量（x）的比例式為$\frac{98}{65}$=$\frac{200g×9.8%}{x}$；
（4）該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是70%；
（5）如圖向過濾后所得濾液中加入189.9g水后，則最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是8%；
（6）若冶煉400t上述黃銅樣品，需要含雜質(zhì)30%的輝銅礦（主要成分是Cu2S）的質(zhì)量為500t．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物．（填混合物或純凈物）
（2）空氣是一種重要的寶貴的資源，可用于制造氮肥并還可以作保護(hù)氣的是氮?dú)�；能供給人類呼吸氧氣．
（3）方便面拆封后放置一段時(shí)間后會(huì)變軟，說明空氣中含有水蒸氣．
（4）請舉出一種防止空氣污染的措施：減少使用化石燃料（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．通過化學(xué)式“CO2”可獲得的信息是（　�。�
①表示二氧化碳這種物質(zhì)②二氧化碳中碳、氧原子個(gè)數(shù)比為1：2
③二氧化碳屬于氧化物④二氧化碳屬于化合物
⑤二氧化碳屬于混合物⑥二氧化碳有碳元素和氧元素組成
⑦表示1個(gè)二氧化碳分子⑧1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和1個(gè)氧分子構(gòu)成．
A．①②③④⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②③④⑦⑧D．①②④⑥⑦⑧

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同步練習(xí)冊答案