生石灰常用作食品干燥劑，不宜食用，其原因是與水反應生成氫氧化鈣有腐蝕性，但氫氧化鈣吸收空氣中二氧化碳，使粉刷的墻壁堅硬，反應方程式：
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：氫氧化鈣吸收空氣中二氧化碳，生成碳酸鈣和水，反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
故答案為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置，請回答下列問題：
（1）指出有編號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的組合是
 
 和
 
，若用向上排空氣法收集氧氣，如何檢驗氧氣已收集滿瓶
 
．
（3）小紅同學欲收集一種難溶性氣體，他認為F裝置完全可以代替C裝置． 小紅的做法是將F中
 
，然后從d中通入難溶性氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖酷似一盆花的甲、乙、丙是三種不同類別的物質(zhì)，且相連物之間均能發(fā)生化學反應．
（1）當甲為氯化銨（NH4Cl）時，X可以為氫氧化鉀嗎？（填“可以”或“不可以”）
 
，其中乙可能是
 
，丙可能是
 
（均填化學式），在農(nóng)業(yè)上氯化銨可作化肥使用，它屬于
 
（填“氮肥”或“鉀肥”），使用中能與KOH這樣性質(zhì)的物質(zhì)合用嗎？原因：
 
（用化學方程式表示）
（2）當X為硫酸時，可以與丙發(fā)生中和反應，丙可能是
 
（填物質(zhì)名稱）．若與乙反應有氣泡生成，且發(fā)生復分解反應，則乙可以是鉀的碳酸鹽
 
（填化學式）．酸有一些相似的化學性質(zhì)，是因為在不同的酸溶液中都含有相同的
 
（填離子符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組同學，用如下圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律．

（1）充分反應冷卻后，天平仍然平衡的是
 
（填寫字母序號）還有什么現(xiàn)象：
 

該反應的化學方程式為
 

（2）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變是
 
（填數(shù)字序號）．
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人類寶貴的自然資源，歸水河是我市主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進行凈化的過程中可加
 
來除去水中的異昧；
（2）家庭中常用
 
的方法降低水的硬度；
（3）保持水化學性質(zhì)的最小微粒是
 
．
（4）請寫出一條節(jié)約用水的措施
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學源于生活，請你填空：
①在新農(nóng)村建設中，許多家庭興建沼氣池．沼氣完全燃燒的化學方程式是
 

②人們通過食物獲取各種營養(yǎng)．夏季到了多吃水果和蔬菜，其中富含營養(yǎng)素是
 
，該營養(yǎng)素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝等作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于資源、能源、材料的敘述中，錯誤的是（　　）
A、空氣是一種重要的自然資源，空氣中的氮氣是制硝酸和化肥的重要原料
B、地球上的水資源是豐富的，但可利用的淡水資源是有限的
C、地球上的金屬資源大多數(shù)是以化合物的形式存在于地殼和浩瀚的海洋中
D、棉花、塑料及合成橡膠都屬于合成材料

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì) X Y Z Q
反應前質(zhì)量/g 35 8 2 5
反應后質(zhì)量/g 待測 1 42 3
下列說法正確的是（　　）
A、該反應屬分解反應
B、該反應中X與Z是生成物
C、該反應后X待測值為4
D、該反應后生成42g Z物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組括號里除雜質(zhì)的方法或試劑錯誤的是（　　）
A、CO2中混有CO（點燃）
B、銅粉中混有氧化銅（稀硫酸）
C、一氧化碳中混有CO2（氫氧化鈉溶液）
D、銅粉中有鐵粉（用磁鐵吸引）

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