12．某化學(xué)反應(yīng)的微觀變化如圖所示，下列判斷正確的是（　�。�
A．生成物中都是單質(zhì)B．反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目沒有變化
C．反應(yīng)前后分子種類和數(shù)目沒有變化D．反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：1

分析 依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)以及反應(yīng)前后分子的結(jié)構(gòu)和微粒的個(gè)數(shù)關(guān)系分析解答即可．

解答 解：A、生成物都是由同種原子構(gòu)成的，所以生成物中不存在單質(zhì)，錯(cuò)誤；
B、從圖中可以看出，反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目沒有變化；正確；
C、由于化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的種類一定變化，故分子種類一定會(huì)改變．錯(cuò)誤；
D、從圖中可以看出，反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：2；錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．①小明同學(xué)將一根生銹的鐵絲放入過量的稀鹽酸里，他觀察到的現(xiàn)象是鐵銹逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)辄S色，產(chǎn)生氣泡，溶液由黃色變成淺綠色，
請(qǐng)寫出鹽酸與鐵銹反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl→2FeCl3+3H2O．
②小紅在AgNO3和Cu（NO3）2的混合液中，加入一定量的鋅粉，根據(jù)下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：
a．溶液呈藍(lán)色，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)成分：一定含有Cu（NO3）2、Zn（NO3）2，可能含有AgNO3，
b．溶液呈無色，此時(shí)析出金屬的成分：一定含有Ag、Cu，可能含有Zn．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體．

（1）請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管②酒精燈
（2）若制取的氣體為二氧化碳，應(yīng)選用的收集裝置是D（填序號(hào)，下同），應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，檢驗(yàn)所制取的氣體的方法是：將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁；
（3）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進(jìn)行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動(dòng)．在活動(dòng)中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用的鹽酸不同；
③還可能是石塊的大小不同．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點(diǎn)的石塊，加入相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察放出的氣泡的劇烈程度不同，粗略地比較反應(yīng)速率．
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制單一變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對(duì)用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有過氧化氫溶液的濃度、溫度等（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列化學(xué)符號(hào)所表達(dá)的意義正確的是（　�。�
A．Mg-鎂單質(zhì)B．2Cu-2個(gè)銅元素C．3Fe2+-3個(gè)鐵離子D．4N2-4個(gè)氮原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，可以做多個(gè)實(shí)驗(yàn)使氣球鼓起來．請(qǐng)你共同參與，并回答有關(guān)問題：
（1）指出儀器a的名稱分液漏斗．
（2）打開儀器a的活塞，發(fā)現(xiàn)其中的液體不能流下，可能的原因是分液漏斗瓶塞未打開．
（3）解決好上述問題后，使其中的無色液體與試管中的固體接觸，可觀察到氣球脹大現(xiàn)象，若不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則所用的固體和液體可以是氫氧化鈉固體、水（填物質(zhì)名稱）；若產(chǎn)生的氣體是氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若分液漏斗中液體為稀硫酸，下列固體物質(zhì)能與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并使氣球脹大的是②④（填序號(hào)）．
①硫酸鋁  ②鋅粒  ③銅片  ④鎂條．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：①鐵架臺(tái)，②錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A、C裝置和高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．在用膠皮管連接氣體發(fā)生和收集裝置的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢驗(yàn)裝置的氣密性．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生就開始收集（或集氣瓶裝水時(shí)留有氣泡），若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅色，其原因可能是沒有在A裝置中的試管口放一團(tuán)棉花．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸制取硫化氫（H2S）氣體．已知硫化氫是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，密度比空氣大，呈酸性，有毒．制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），用F裝置收集硫化氫氣體，多余的硫化氫氣體要用氫氧化鈉溶液來吸收，生成了硫化鈉（Na2S）和水．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2S=Na2S+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．“吃得營(yíng)養(yǎng)，吃出健康”是人們普遍的飲食追求，關(guān)于“舌尖上的化學(xué)”，下列說法不科學(xué)的是（　�。�
A．霉變大米洗凈后繼續(xù)食用
B．誤食重金屬鹽可喝大量鮮牛奶解毒
C．為預(yù)防缺碘性疾病，可使用適量還帶
D．食品添加劑只要在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)使用，是不會(huì)影響人體健康的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物．
（1）已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，請(qǐng)你寫出鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的化學(xué)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2．
（2）寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．同學(xué)從山上采集到一種石灰石（主要萬(wàn)分是碳酸鈣）．他們?nèi)?0克該樣品進(jìn)行煅燒實(shí)驗(yàn)（雜質(zhì)不變化），測(cè)得反應(yīng)后固體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如表：
反應(yīng)時(shí)間t/s03578910
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g80757066625858
（1）當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為22g．
（2）該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？提示：碳酸鈣在高溫煅燒時(shí)分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑

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同步練習(xí)冊(cè)答案