用下列裝置連接成一套測(cè)定水的組成的實(shí)驗(yàn)裝置.
儀器名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
氧化銅和玻璃管m1m3
氯化鈣和U形管m2m4
(1)所用實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序
 

(2)裝置C的作用是
 
若不用C裝置,測(cè)定出來(lái)的氫元素與氧元素的質(zhì)量比會(huì)
 
(偏高或偏低)
(3)測(cè)量數(shù)據(jù)用m1、m2、m3、m4表示如下:則在水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是
 

(4)停止加熱同時(shí),就停止了通入氫氣,并拆開(kāi)裝置,則測(cè)定結(jié)果氫元素與氧元素的質(zhì)量比
 
.(偏高或偏低)
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氣體的凈化(除雜),氫氣的制取和檢驗(yàn),氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)首先制取氫氣,為了防止生成的氫氣中帶有水蒸氣,再將氫氣通過(guò)盛有堿石灰的干燥管,吸收其中的水蒸氣,將干燥的氫氣通過(guò)受熱的氧化銅,使氧化銅跟氫氣反應(yīng)生成的水再被盛有固體氯化鈣的U形管在較低溫條件下吸收,由此連接儀器;
(2)生成的氫氣如果不用C裝置干燥,測(cè)出的水的質(zhì)量即m4-m2的值偏高,這樣測(cè)定出的氫元素與氧元素的質(zhì)量比會(huì)偏高;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)解答;
(4)如果在停止加熱的同時(shí),就停通入氫氣,并拆開(kāi)實(shí)驗(yàn)裝置,其后果是使熱的銅重新跟空氣中的氧氣反應(yīng),又生成氧化銅,這樣測(cè)出的m3數(shù)值偏高,因而m1-m3的值偏低,使(m4-m2)-(m1-m3)的值偏高,導(dǎo)致
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
偏高,即此時(shí)會(huì)使水中的氫元素與氧元素的質(zhì)量比偏高.
解答:解:
(1)本實(shí)驗(yàn)是測(cè)定水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比,利用氫氣還原氧化銅,生成水和銅測(cè)出氧化銅中的氧和生成水的質(zhì)量,便可計(jì)算出水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比.首先制取氫氣,為了防止生成的氫氣中帶有水蒸氣,再將氫氣通過(guò)盛有堿石灰的干燥管,吸收其中的水蒸氣,將干燥的氫氣通過(guò)受熱的氧化銅,使氧化銅跟氫氣反應(yīng)生成的水再被盛有固體氯化鈣的U形管在較低溫條件下吸收,所以實(shí)驗(yàn)儀器的連接順序應(yīng)為B、C、A、D.
(2)生成的氫氣如果不用C裝置干燥,測(cè)出的水的質(zhì)量即m4-m2的值偏高,這樣測(cè)定出的氫元素與氧元素的質(zhì)量比會(huì)偏高,
(3)因在生成的水中,所含氧元素的質(zhì)量來(lái)自氧化銅中的氧元素質(zhì)量,即m1-m3,這樣便可知水中氫元素的質(zhì)量,即(m4-m2)-(m1-m3)所以水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為:
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3

(4)如果在停止加熱的同時(shí),就停通入氫氣,并拆開(kāi)實(shí)驗(yàn)裝置,其后果是使熱的銅重新跟空氣中的氧氣反應(yīng),又生成氧化銅,這樣測(cè)出的m3數(shù)值偏高,因而m1-m3的值偏低,使(m4-m2)-(m1-m3)的值偏高,導(dǎo)致
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
偏高,即此時(shí)會(huì)使水中的氫元素與氧元素的質(zhì)量比偏高.
答案:
(1)B、C、A、D;
(2)吸收氫氣中的水蒸氣;偏高;
(3)
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
;
(4)偏高.
點(diǎn)評(píng):本題中水的組成元素質(zhì)量比是由實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的,其中氧化銅與玻璃在反應(yīng)前后的質(zhì)量差為失去的氧元素的質(zhì)量,而不是生成水的質(zhì)量,因?yàn)榉磻?yīng)前的稱(chēng)量并不包括氫的質(zhì)量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食鹽是生活必需品,也是重要的化工原料.
(1)某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn),主要經(jīng)過(guò)以下操作步驟:稱(chēng)量→溶解→
 
→蒸發(fā)
→再次稱(chēng)量→計(jì)算產(chǎn)率.在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒,作用是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組發(fā)現(xiàn)所得食鹽產(chǎn)率明顯低于其他小組,其原因可能是
 

A.粗鹽未充分溶解就過(guò)濾   B.傾倒時(shí),有部分氯化鈉溶液濺出   C.蒸發(fā)后,所得的精鹽較潮濕
(2)電解飽和食鹽水可以得到多種化工產(chǎn)品,主要過(guò)程如下:

①氣體A是密度最小的氣體,該氣體的名稱(chēng)為
 
,寫(xiě)出一個(gè)由酸D轉(zhuǎn)化為氣體A 的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
②電解后生成的堿B的化學(xué)式為
 
,你猜想的依據(jù)是
 

(3)某同學(xué)用提取的精鹽配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.7%的氯化鈉溶液,請(qǐng)你參與完成:
①計(jì)算:氯化鈉的質(zhì)量為
 
g,水為
 
g.
②稱(chēng)量:用托盤(pán)天平稱(chēng)量,氯化鈉應(yīng)放在
 
(填“左盤(pán)”或“右盤(pán)”).
③溶解:用量筒來(lái)量取所需的水(水的密度為1g/cm3),量筒的規(guī)格是
 
(從下列中選用:10mL、25mL、50mL、100mL).量取液體時(shí),量筒必須放平,視線(xiàn)與液體的
 
保持水平.溶解氯化鈉要用到玻璃棒,其作用是
 

④反思:若稱(chēng)取的氯化鈉中含有水分,則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)從H、C、O、Ca四種元素中選一種或幾種元素,寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)式.
(1)能供人體呼吸的氣體是
 
;
(2)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是
 
;
(3)化石燃料
 
;
(4)能還原氧化銅的氧化物是
 
;
(5)工業(yè)制二氧化碳的原料
 
;
(6)其固體能用于人工降雨的是
 
;
(7)常見(jiàn)的食品干燥劑
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,請(qǐng)按表中信息填空

①地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是
 
地殼中含量最多的金屬元素的符號(hào)是
 

②元素的種類(lèi)由
 
決定,而元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的
 
數(shù)關(guān)系密切.
③查找出原子序數(shù)為10的元素名稱(chēng)
 
,排在第
 
周期.
④核電荷數(shù)為12元素符號(hào)是
 
.硫原子的最外層電子數(shù)是
 

⑤上表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是
 

在同一族中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的規(guī)律有
 

請(qǐng)你總結(jié)出此表中的原子結(jié)構(gòu)與周期數(shù)的關(guān)系
 

⑥上表是元素周期表中的一部分,元素周期表共有
 
橫行,
 
個(gè)縱行.每一個(gè)橫行叫做
 
.原子序數(shù)數(shù)值上等于
 

⑦硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為寫(xiě)離子符號(hào)
 
,該元素的原子核外有
 
個(gè)電子層,它屬于
 
元素(填“金屬”、“非金屬”),其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”、“失去”)電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

10gCO和10gCO2中,所含碳原子的物質(zhì)的量之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)A、B兩物質(zhì)溶解度曲線(xiàn)相交點(diǎn)的意義:
 

(2)當(dāng)B物質(zhì)的溶液接近飽和時(shí),采用三種方法均可使其變?yōu)轱柡腿芤海畬?xiě)出任意兩種方法①
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).
(1)t1℃時(shí),a、b兩種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系為:a
 
b(填“>”、“<”或“=”).
(2)t1℃時(shí),從含有a、c兩種溶質(zhì)的飽和溶液中分離出c的辦法是:
 

(3)將t1℃時(shí)a、b、c的飽和溶液各100g分別升溫到t2℃.若不考慮水分蒸發(fā),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào),下同).
A.a(chǎn)為不飽和溶液,b、c為飽和溶液
B.a(chǎn)、b兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C.a(chǎn)、c兩溶液中有晶體析出
D.c溶液的質(zhì)量小于100g
(4)通常情況下,在實(shí)驗(yàn)室用6%的a溶液配制1%的a溶液,需用到的儀器有:燒杯、
 

A.托盤(pán)天平(帶砝碼盒)   B.藥匙   C.玻璃棒   D.漏斗   E.鐵架臺(tái)   F.量筒
G.膠頭滴管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KclO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g /  
1.2g CuO   0.5g  
1.2g MnO2   0.5g  
(MnO2二氧化錳,CuO氧化銅)
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
 (填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)【預(yù)期結(jié)論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

(4)若要證明氧化銅是氯酸鉀的催化劑,需要進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用如圖所示裝置可粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量.回答下列問(wèn)題:
(1)點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即插入廣口瓶中并把塞子塞緊,觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明紅磷和空氣里的
 
發(fā)生了反應(yīng).
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)定的氧氣體積含量明顯少于
1
5
,你知道為什么嗎?請(qǐng)寫(xiě)出至少兩種可能的原因.①
 
;②
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案