20．下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法考慮；B、根據(jù)取樣液體藥品的方法考慮；C、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮；D、根據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮．

解答 解：A、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平，故A錯；
B、取樣液體藥品的方法：瓶塞倒放在桌面上，現(xiàn)將膠頭滴管排氣，再伸入試劑內(nèi)，故B錯；
C、給試管內(nèi)液體加熱的注意事項：試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$，故C錯；
D、膠頭滴管的使用方法：垂懸在試管上方，不能伸入試管內(nèi)，故D正確．
故選D．

點評 化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．為探究碳及其氧化物的某些性質(zhì)，用以下裝置進行實驗．（B、D裝置內(nèi)藥品均足量）

①裝置A中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
②寫出裝置C中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是黑色粉末變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
③E處點燃尾氣發(fā)生的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2，目的是防止有毒的CO污染空氣．
④實驗中，裝置B、D中均可觀察到的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：

（1）可用來直接加熱的玻璃儀器是試管；
（2）用于固定和支持各種儀器，一般與鐵圈或鐵夾配套使用的儀器是鐵架臺；
（3）用作配制溶液和較大量試劑反應(yīng)的儀器是燒杯；
（4）排水法收集氣體用到的玻璃儀器是集氣瓶、水槽；
（5）吸取和滴加少量液體時要用到膠頭滴管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)的物理性質(zhì)中，鈦、銅、鋁三種金屬都具有的是（　�。�
?①銀白色金屬?②延展性?③導(dǎo)熱性?④導(dǎo)電性⑤被磁鐵吸引．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法完全正確的是（　　）
A、氖氣的化學(xué)式-Ne2
2個氖原子--2Ne		B、決定元素的化學(xué)性質(zhì)--原子最外層電子數(shù)
決定元素周期表元素排列順序--核內(nèi)質(zhì)子數(shù)
C、水--由氫、氧元素組成
氯化鈉--由氯化鈉分子構(gòu)成		D、分子--保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
原子--化學(xué)變化中的最小粒子
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖1中儀器a的名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A裝置進行改進，改進的方法是在試管口放一團棉花，其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室可用D裝置收集氧氣，原因是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣已收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃證明集滿．
（4）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按圖F所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是ab（填序號）．
a、將燒杯換成水槽      b、導(dǎo)管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c、將水換成冰水         d、先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中
（5）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．已知氨氣（NH3）在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室制取并收集氨氣，所選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．（填字母）
（6）同時加熱等質(zhì)量兩份氯酸鉀，一份都是氯酸鉀（a曲線），另一份混入少量的二氧化錳（b曲線），放出氧氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系圖象如圖2所示，正確的是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．
（1）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是蒸餾．
（2）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過程中，人們常用活性炭取出異味和色素，這是利用活性炭的吸附性．
（3）區(qū)分硬水和軟水常用的物質(zhì)是肥皂水，日常生活中可采用加熱煮沸的方法將硬水軟化．
（4）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗A（填字母代號）；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子，試管1中得到的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某實驗小組同學(xué)用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，其中集氣瓶的容積為250mL．
（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）補全空白處的實驗步驟．
a．組裝儀器，然后檢查裝置的氣密性；
b．如圖所示，在集氣瓶中加入50mL水，并夾緊止水夾；
c．取足量紅磷放入燃燒匙，點燃后立即伸入集氣瓶，迅速塞緊膠塞；
d．待紅磷熄滅后，打開止水夾，記錄此時進入集氣瓶中水的體積．
（3）實驗中紅磷需過量，目的是將氧氣全部耗盡，同學(xué)們按上述實驗步驟進行實驗，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水約為30mL，造成該實驗結(jié)果的原因可能是裝置氣密性不好（寫一條）．
（4）綜合所述，研究混合物的組成是要確定混合物中的各組分性質(zhì)的差異組成，研究純凈物的組成需要首先確定物質(zhì)的元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用右圖實驗裝置來探究雞蛋殼里含有CO32-（以CaCO3的形式存在）的可能性，請你一起參與學(xué)習(xí)探究．
【討論交流】同學(xué)們討論后一致認為若雞蛋殼里含有CO32-，實驗時廣口瓶中一定會產(chǎn)生氣泡，玻璃片上石灰水會變渾濁，據(jù)此寫出有氣泡生成的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
【進行實驗】小明和小紅在各自的實驗中均看到廣口瓶中產(chǎn)生氣泡，小明還看到玻璃片上石灰水變渾濁，而小紅卻未看到．他們很好奇，于是進一步探究．
【提出問題】小紅的實驗中，玻璃片上的石灰水為什么不變渾濁呢？
【做出猜想】小紅猜想：可能雞蛋殼中含有鐵等較活潑金屬，而不含CO32-；
小明猜想：可能是小紅實驗所用的鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大，揮發(fā)出HCl氣體．
依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識和生活常識，你認為小紅的猜想是不合理的．
【實驗驗證】小紅分別取適量等體積的自己實驗所用的鹽酸a和小明實驗中所用用的鹽酸b于2試管中，試管內(nèi)各盛有同一雞蛋殼的碎片，塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞，并分別將導(dǎo)管伸入AgNO3溶液中，實驗過程如圖所示：
實驗中，甲、乙兩試管內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生，同時甲試管中有白色沉淀生成而乙中沒有，白色沉淀的化學(xué)式是AgCl．
【實驗結(jié)論】上述實驗說明鹽酸a中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定大于（填“大于”或“小于”）鹽酸b的質(zhì)量分數(shù)．
【反思應(yīng)用】（1）實驗室制備CO2時，最好選擇�。ㄌ睢跋　被颉皾狻保}酸．
（2）實驗中發(fā)現(xiàn)，與相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸反應(yīng)時，雞蛋殼碎片比大塊雞蛋殼更劇烈，說明增大反應(yīng)物接觸面積可以加快反應(yīng)速率．

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同步練習(xí)冊答案