請仔細看右圖,他是測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化情況的,用驗證質(zhì)量守恒定律的實驗試回答:
玻璃棒 白磷
(1)白磷燃燒時可以看到產(chǎn)生濃厚 。
(2)左盤錐形瓶在實驗前后均要用瓶塞塞緊,這是因為:
①
②
(3)為防止瓶塞被沖開,你能對實驗作怎樣的改進?
(4)實驗時,用加熱后的玻璃棒點燃白磷,你還能找出其他方法點燃瓶內(nèi)的白磷嗎?
科目:初中化學 來源: 題型:
下列分子的示意圖中,“”表示氫原子,表示氧原子,請回答下列問題:
(1)其中表示構成化合物的分子是圖 (填編號),圖 中的分子構成的是混合物(填編號),圖③中的分子的化學式是 ,圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學性質(zhì) (填“能”或“不能”).
(2)寫出圖②中的分子轉變成圖①中的分子的化學表達式: ,此反應屬于 反應(填基本反應類型).
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科目:初中化學 來源: 題型:
元素周期表是學習和研究化學的重要工具,試根據(jù)圖示回答相應問題:
(1)圖甲是銫元素在元素周期表中的信息,則銫元素屬于 (填“金屬”或“非金屬”),該元素原子的核外電子數(shù)為 .
(2)圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下 判斷正確.
A.原子序數(shù)Z>Y B.核外電子數(shù):X=Y C.Y和Z處于同一周期.
答案 分析:
(1)根據(jù)元素名稱分析,根據(jù)在原子內(nèi),質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)分析;
(2)根據(jù)元素周期律:同一撗行的元素屬于同一周期,同一周期原子的原子序數(shù)從左到右逐漸增加;質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類;
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了研究質(zhì)量守恒定律,小明設計了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗,請分析回答下列有關問題:
(1)實驗中,需要在錐形瓶里預先加少量的細沙.這樣做的目的是: 。
(2)燃燒后稱量:發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,這與“質(zhì)量守恒定律”相矛盾,小明經(jīng)過分析認為造成這一現(xiàn)象的原因可能是: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用的
藥品如圖5-1-1中A所示,小李設計的實驗裝置和 A B
選用的藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
①小劉在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象之一是天平_________________;
小李在實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是__________________天平_______。
②實驗結論 小劉認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等。
③你認為___________結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是______________________________________________。
④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:__________________________________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)某同學按如圖所示裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,觀察到反應后天平不平衡,該反應 (填“符合”或“不符合”)質(zhì)量守恒定律,理由是 。(2分)
。2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是 (填序號)。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
(3)硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用,工業(yè)上制取硝酸的關鍵反應為:4NH3+5O24NO+6R,其中R的化學式為 。(2分)
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