剛學(xué)化學(xué)的蘭蘭對下列常見現(xiàn)象進行分析,她想其中發(fā)生了化學(xué)變化的是
A.煮飯前用水洗一洗米 B.冰箱中放入活性炭后,異味消失
C.自行車輪胎在烈日下爆裂 D.食物變質(zhì)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
20世紀60年代,就有人預(yù)言可能存在由4個氧原子構(gòu)成的氧分子(O4),但一直沒有得到證實.最近,意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子,并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在.下列敘述中正確的是( 。
| A. | O4是一種新型的化合物 | B. | 一個O4分子中含有2個O2分子 |
| C. | O4和O2的性質(zhì)完全相同 | D. | O4和O2混合后形成的是混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
近日,某省發(fā)現(xiàn)部分大米鎘超標,鎘超標易引起鎘中毒.鎘元素的核電荷數(shù)為48,相對原子質(zhì)量為112,則鎘原子的核外電子數(shù)是
A.48 B.64 C.112 D.160
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是
A.石蠟+氧氣水+二氧化碳 B.二氧化碳+水→碳酸
C.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 D.鐵+氧氣四氧化三鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。試回答下列問題:
圖(A)為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖,圖(B)是電解水的簡易裝置。
(1)用化學(xué)式表示該反應(yīng) ▲ 。
(2)若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的 ▲ 極(填“正”或“負”),氣體B用
▲ 來檢驗。
(3)在水通電分解的變化中,發(fā)生改變的粒子是 ▲ (寫出具體微粒名稱),不發(fā)生改變的粒子是 ▲ 。
(4)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是 ▲ 。
(5)在平時的生活和生產(chǎn)中使用硬水會帶來很多麻煩,可用 ▲ 來區(qū)分硬水和軟水。在日常生活中,常采用 ▲ 的方法降低水的硬度。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“○”、“●”分別表示不同元素的原子.下列對圖示模型理解正確的是
A.反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變
B.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C.反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生了改變 D.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一定條件下,在一個密閉器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測得反應(yīng)
前后各物質(zhì)的質(zhì)量如右表所示,下列說法正確的是
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.W是一種由碳、氫兩種元素組成的化合物
C.W是一種由碳、氫、氧三種元素組成的化合物
D.X的值為50
物質(zhì) | CO2 | O2 | H2O | W |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 6 | 58 | 5 | 23 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | X | 10 | 32 | 0 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下述實驗現(xiàn)象正確的是( 。
| A. | 紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧 |
| B. | 加熱銅綠產(chǎn)生紅色固體 |
| C. | 點燃氫氣與氧氣的混合物就會發(fā)生爆炸 |
| D. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的強光,放出大量的熱,生成白色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點.
(1)根據(jù)下表信息,完成表中的空格:
化學(xué)符號 | 2H |
| Mg2+ |
|
符號的意義 |
| 2個氮分子 |
| 五氧化二磷中磷元素的 化合價為+5 |
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
①從微觀角度看,A圖表示: (填化學(xué)符號).
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是 ;單質(zhì)是 ;化合物的是 (填字母代號).
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