如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的兩套裝置圖,結(jié)合圖示探究有關(guān)問(wèn)題.

(1)用銅粉而不用碳粉的原因是
 

(2)測(cè)量硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷推拉注射器活塞的目的是
 

(4)根據(jù)下表提供的數(shù)據(jù),完成下表.
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積百分?jǐn)?shù)
25mL15mL7mL
 
(5)裝置一和裝置二中小氣球的位置不同,哪個(gè)更合理,原因是
 
,
 

(6)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積小于
1
5
),可能的原因有哪些?(列舉兩條)
 
;
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定
專(zhuān)題:空氣與水
分析:本題是測(cè)定空氣中氧氣的含量,因?yàn)殂~加熱生成氧化銅,幾乎不占空間,使容器內(nèi)的氣體減少,注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量,從而得到正確的結(jié)論.因此在選擇可燃物時(shí),必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng);從兩種裝置的區(qū)別來(lái)分析評(píng)價(jià)裝置;根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的原理、注意事項(xiàng)分析回答誤差原因.
解答:解:(1)銅粉加熱消耗氧氣生成的是固體,炭粉燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳?xì)怏w,影響測(cè)量消耗氧氣的體積,因此用銅粉而不用碳粉;故答案為:炭粉燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳?xì)怏w,影響測(cè)量消耗氧氣的體積;
(2)向硬質(zhì)玻璃管其中注滿水,兩端用橡皮塞封住,然后打開(kāi)一端橡皮塞將水倒入量筒中測(cè)量水的體積,就是硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積;故答案為:向硬質(zhì)玻璃管其中注滿水,兩端用橡皮塞封住,然后打開(kāi)一端橡皮塞將水倒入量筒中測(cè)量水的體積;
(3)在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中,為使空氣中的氧氣充分反應(yīng),應(yīng)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞;故答案為:使空氣中氧氣與銅粉充分反應(yīng);
(4)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為:
15mL-7mL
15mL+25mL
×100%=20%;故答案為:20%;
(5)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應(yīng);故答案為:裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過(guò)銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng);
(6)在測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒(méi)有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等.故答案為:銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可).
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)是用銅粉測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù),屬于實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究,注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn).評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)等,要認(rèn)真把握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證.下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是(  )
A、
 蒸發(fā)食鹽水
B、
 滴管的使用
C、
  檢查裝置氣密性
D、
  稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的廢水,若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費(fèi).九年級(jí)(1)的同學(xué),準(zhǔn)備運(yùn)用剛學(xué)到的“常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序表”結(jié)合其他有關(guān)化學(xué)知識(shí)對(duì)廢水進(jìn)行處理.
(1)復(fù)習(xí)常見(jiàn)金屬活動(dòng)順序表,在如圖1空格中分別填入對(duì)應(yīng)的元素符號(hào).
(2)設(shè)計(jì)除去銅離子,回收硫酸亞鐵晶體和銅的實(shí)驗(yàn)方案(如圖2),討論有關(guān)問(wèn)題:

①?gòu)U水中加入金屬X前需進(jìn)行過(guò)濾,目的是將其中
 
性雜質(zhì)除去.
②金屬X是
 
,其加入廢水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;溶液Y是
 
,利用其除去銅中雜質(zhì),有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(3)為了測(cè)定黃銅(銅、鋅合金)的組成,某研究性學(xué)習(xí)小組稱(chēng)取該樣品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸溶液至剛好不再產(chǎn)生氣體為止.反應(yīng)過(guò)程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖3所示,試計(jì)算:樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放有下列儀器可供選用(固定裝置已省略),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 
;儀器b的名稱(chēng)為
 

(2)組裝一套制備并收集CO2的實(shí)驗(yàn)裝置,應(yīng)選用的儀器是
 
(填選項(xiàng)字母);組裝好的發(fā)生裝置能否控制反應(yīng)的隨時(shí)發(fā)生和隨時(shí)停止
 
(填“能”或“不能”).
(3)閱讀以下資料并回答:
物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應(yīng)條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣二氧化錳、濃鹽酸需要加熱密度比空氣大、能溶于水
制取氯氣
 
(填“可以”或“不可以”)采用制取二氧化碳的發(fā)生裝置.收集氯氣應(yīng)選用的收集方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小亮為探究Cu、Al、Ag的金屬活動(dòng)性順序,做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),完成填空.
(1)試管①中觀察到的現(xiàn)象是:鋁絲表面附著一層紅固體,溶液顏色變淺.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)試管②中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),現(xiàn)象明顯,溶液顏色變
 

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,Cu、Al、Ag三種金屬活動(dòng)由強(qiáng)到弱的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),它們是氫氧化鈣、稀硫酸、硝酸鋇、碳酸鈉、氯化鋅五種溶液和單質(zhì)鎂,凡是用直線相連的兩種物質(zhì)間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng).試推斷:
(1)A是
 
D是
 

(2)C跟F反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格(包括表中空格).
【查閱資料】Na2SO4溶液呈中性.
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有無(wú)色酚酞和NaOH混合溶液的小燒杯中.當(dāng)看到
 
現(xiàn)象,證明它們確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4                猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH          猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
 
,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有
 

(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是
 

(2)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是
 

【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮
 

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有H2SO4,除以上正確方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?
 
(填序號(hào))
a.銅     b.氧化銅     c.紫色石蕊溶液       d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫(xiě)一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一塊長(zhǎng)期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體,為了檢驗(yàn)它是否完全變質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取固體于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液備用,
(2)取少量樣品于試管中,滴加少量
 
,
產(chǎn)生大量氣泡,說(shuō)明已變質(zhì)
(3)取少量樣品,滴加足量的BaCl2溶液,再滴加少量
 
溶液,
①如果溶液變紅,
②如果溶液
 
說(shuō)明氫氧化鈉
 
;
說(shuō)明氫氧化鈉完全變質(zhì)
(1)請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)表格中加入足量BaCl2的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)“化合物甲+單質(zhì)x→化合物乙+單質(zhì)y:這一化合物與單質(zhì)互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系(甲、x、乙、y都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)),請(qǐng)用化學(xué)式和化學(xué)方程式回答:
(1)在常溫下若x和甲都是固體,所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是
 

(2)在常溫下若乙是液體,則x是
 

(3)若常溫下y是氣體,所發(fā)生的其中任意一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案