已知2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3 被稱為“鋁熱反應”.鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應,其化學方程式是Mg+CuO
 高溫 
.
 
Cu+MgO.某小組同學在實驗室中進行鎂和氧化銅反應的實驗,充分反應后對于固體剩余物進行了實驗探究.
【提出問題】
固體剩余物是什么?
【猜想假設(shè)】
假設(shè)①銅和氧化鎂;假設(shè)②
 
;假設(shè)③Cu、MgO和CuO.
查閱資料一:大多數(shù)金屬氧化物都能與硫酸反應生成硫酸鹽和水(反應中元素化合價不發(fā)生改變).
【實驗探究】請完成下列實驗.
實驗操作 預期實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀硫酸. (1)固體部分溶解,溶液為無色. 假設(shè)①成立.
(2)
 
假設(shè)②成立.
(3)
 
假設(shè)③成立.
【思考】
是否任何一種金屬單質(zhì)都能與另一種金屬氧化物反應?
查閱資料二:該小組同學通過查閱資料,獲得以下幾組反應信息.
實驗組別 V
藥  品 Al Fe Ag Al Cu
CuO CuO CuO Fe2O3 Fe2O3
相同條件下是否反應
【總結(jié)】
根據(jù)上表對比分析得出:在一定溫度下,金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應,需滿足的條件是
 

【拓展】
若從驗證假設(shè)③的實驗廢液中制取較純凈硫酸鎂晶體,應向廢液中加入過量
 
.寫出該反應的化學方程式
 
.反應完成后,經(jīng)
 
、蒸發(fā)溶劑得到硫酸鎂晶體.
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【猜想假設(shè)】根據(jù)反應的化學方程式可知,反應后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu;對于可能含有的物質(zhì),可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余解答:
[實驗探究]取少量的固體剩余物于試管中,加入稀硫酸,如果含有Mg,現(xiàn)象就為固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出;如果含有CuO,實驗現(xiàn)象就為:固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{色;
【總結(jié)】根據(jù)表中信息解答;
【拓展】
③的實驗廢液中含有硫酸鎂和硫酸銅,制取較純凈硫酸鎂晶體,利用鎂的活潑性比銅強解答.
解答:解:
【猜想假設(shè)】根據(jù)反應的化學方程式可知,反應后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu;對于可能含有的物質(zhì),可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余,所以固體剩余物假設(shè)①銅和氧化鎂;假設(shè)②銅、氧化鎂和鎂,假設(shè)③銅、氧化鎂和氧化銅;
[實驗探究]:取少量的固體剩余物于試管中,加入稀鹽酸(或稀硫酸),如果含有Mg,現(xiàn)象就為固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出;如果含有CuO,實驗現(xiàn)象就為:固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{色;
【總結(jié)】由圖表中數(shù)據(jù)可知金屬與金屬氧化物發(fā)生反應的,金屬單質(zhì)要比氧化物中的金屬位置靠前,否則不反應.
【拓展】③Cu、MgO和CuO與足量的稀硫酸反應,生成硫酸鎂和硫酸銅,從廢液中制取較純凈硫酸鎂晶體,根據(jù)鎂的活潑性比銅,可以向廢液中加入過量鎂,反應的化學方程式Mg+CuSO4═MgSO4+Cu,反應完成后,經(jīng)過濾、蒸發(fā)溶劑得到硫酸鎂晶體.
答案:
【猜想假設(shè)】Cu、MgO和Mg
【實驗探究】
實驗操作 預期實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀硫酸. (1)固體部分溶解,溶液為無色. 假設(shè)①成立.
(2)固體部分溶解,有氣體生成,溶液為無色. 假設(shè)②成立.
(3)固體部分溶解,溶液為藍色. 假設(shè)③成立.
【總結(jié)】在金屬活動順序表中金屬單質(zhì)要比氧化物中的金屬位置靠前
【拓展】鎂   Mg+CuSO4═MgSO4+Cu;過濾.
點評:本題考查鋁熱反應及其應用,通過實驗探究,來證明反應物的量的問題,不同的假設(shè),通過不同的實驗現(xiàn)象來驗證.
練習冊系列答案
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為預防“非典”等疾病,在噴灑某些藥水對環(huán)境進行殺菌消毒時,這說明(  )
A、分子間的距離
B、分子質(zhì)量很小
C、分子不斷運動
D、分子由原子構(gòu)成

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老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學們對此氣體展開了一系列探究:
(1)猜想:小明認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃,他寫出產(chǎn)生此氣體反應的化學方程式:
 
,反應類型是
 

(2)他想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取圖中的
 
(填序號,以下同),收集裝置選取
 


(3)用C裝置收集某種氣體時,如何判斷氣體已收集滿:
 

(4)我猜想此氣體還可能是另一種氣體,產(chǎn)生它的化學方程式是
 
,收集裝置可選取上圖中的
 
(填序號).

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短周期元素Q、R、T、W在元素周期表中的位置如圖所示,其中T所處的周期序數(shù)與主族序數(shù)相等,請回答下列問題:
(1)T的子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
;
(2)元素的非金屬性順序為(原子的得電子能力):Q
 
W(填“強于”或“弱于”).
(3)W的單質(zhì)與其最高價氧化物的水化物濃溶液共熱能發(fā)生反應,生成兩種物質(zhì),其中一種是氣體,反應的化學方程式為
 

(4)原子序數(shù)比R多1的元素一種氫化物能分解為它的另一種氫化物,此分解反應的化學方程式是
 

(5)R有多種氧化物,其中甲的相對分子質(zhì)量最。谝欢l件下,2L的甲氣體與0.5L的氧氣相混合,若該混合氣體被足量的NaOH溶液完全吸收后沒有氣體殘留,所生成的R的含氧酸鹽的化學式是
 

(6)在298K下,Q、T的單質(zhì)各1mol完全燃燒,分別放出熱量akJ和bkJ.又知一定條件下,T的單質(zhì)能將Q從它的最高價氧化物中置換出來,若此置換反應生成3molQ的單質(zhì),則該反應在298K下的△H=
 
(注:題中所設(shè)單質(zhì)均為最穩(wěn)定單質(zhì)).

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某;瘜W興趣小組同學發(fā)現(xiàn),長期使用的熱水壺底部有一層水垢,水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂.他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量,將足量質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中,產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示.提示:反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O
(1)從圖中可以看出,12.5g水垢與鹽酸反應后生成的二氧化碳最多是
 
g.
(2)水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、兩個同學用如圖的裝置分別進行了實驗探究.
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的
 
.如果按照上述操作,進入集氣瓶內(nèi)的水明顯小于五分之一,則可能的原因:
 
;②
 
(寫兩點即可)
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是
 

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用紅磷做做空氣中氧氣含量的測定實驗,回答下列問題.
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象主要有
 

(2)紅磷在反應中應過量,原因是
 

(3)反應后,集氣瓶中的氣壓
 
(填“變大”“變小”“不變”),集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
.能否用木炭代替紅磷
 

(4)打開止水夾后,集氣瓶中吸入約占瓶容積
1
5
的水,說明
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

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(1)先用彈簧夾夾住乳膠管,將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中,并把塞子塞緊,可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
,待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,又觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

(2)燃燒結(jié)束后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣.由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)A物質(zhì)在t3℃時溶解度為
 

(2)P點表示
 

(3)t1℃時,三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序是
 

(4)如果A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)和C物質(zhì),可用
 
的方法得到較純的A物質(zhì).
(5)在t2℃時,用質(zhì)量相同的 A、B、C三種物質(zhì)分別配制飽和溶液,所得飽和溶液質(zhì)量最大的是
 

(6)t3℃時,將100g A物質(zhì)放入100g的水中,所得溶液是
 
溶液(填飽和或不飽和),此時溶液的質(zhì)量是
 

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