下列關(guān)于分子的敘述中，正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
B、分子是構(gòu)成物質(zhì)的惟一粒子
C、分子是化學(xué)變化中不能再分的粒子
D、分子是靜止不動的粒子
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子考慮；B、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒考慮；C、根據(jù)在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合考慮；D、根據(jù)分子在不斷運(yùn)動考慮．
解答：解：A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故A正確；
B、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有：分子、原子、離子，故B錯；
C、在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合，故C錯；
D、分子在不斷運(yùn)動，故D錯．
故選A．
點評：解答本題關(guān)鍵是要熟悉分子的性質(zhì)和特點，并能靈活運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中，下列常見的物質(zhì)中酸性最強(qiáng)的是（　�。�
A、自來水B、肥皂水
C、食鹽水D、白醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表中表示氫原子，表示碳原子，表示氧原子．請推斷下列說法中正確的是（　�。�
物質(zhì)①②③④
分子模型示意圖
A、物質(zhì)①中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
B、物質(zhì)④的相對分子質(zhì)量為46g
C、相對分子質(zhì)量相同，分子模型示意圖一定相同
D、四種物質(zhì)的物質(zhì)類別包括單質(zhì)、氧化物、化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明家里蒸饅頭用的純堿中含有少量的氯化鈉，某實驗小組要測定該純堿中碳酸鈉（Na2CO3）的含量．現(xiàn)取該純堿樣品8g放入燒杯中，加入136.7g稀鹽酸溶液恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后燒杯中的質(zhì)量減輕了2.2g．試計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量；
（2）反應(yīng)后所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中國的語言藝術(shù)博大精深，許多成語中也蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識，下列成語與化學(xué)變化有關(guān)的是 （　�。�
A、木已成舟B、火上澆油
C、滴水成冰D、鐵杵成針

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

固態(tài)氧、液態(tài)氧、氣態(tài)氧都是由
 
構(gòu)成的，它們的狀態(tài)不同，是由于
 
不同而引起的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖儀器，請回答下列問題：

（1）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器
 
（填序號）；收集氧氣的方法有
 
和
 
．
（2）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器
 
（填序號）；其文字表達(dá)式為：
 
．
（3）比較（1）和（2）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（2）的原因是
 
．
（4）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：
 
．
（5）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 
時，再收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有些工藝品是用“包金”（利用物理方法將非常薄的金箔貼在被飾物體的表面）工藝制作的，你知道這是利用了金的哪些性質(zhì)嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質(zhì)，人和動物吸入C后，體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化，E為黑色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已省略）：
（1）寫出物質(zhì)A的化學(xué)式：
 
；
（2）寫出D物質(zhì)的一種用途：
 
；
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)符號表達(dá)式：
 
．
（4）A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是
 
．

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