17．下列各組固體物質(zhì)不能用水鑒別的是（　�。�
A．硫酸銅和氯化鈉B．燒堿和氯化鈉C．熟石灰和生石灰D．碳酸鈣和碳酸鋇

分析 用水作為試劑鑒別，根據(jù)物質(zhì)的溶解性、溶于水的溫度變化、溶于水后溶液呈現(xiàn)不同的顏色，進行分析判斷即可．

解答 解：A、CuSO4易溶于水形成藍色溶液，氯化鈉易溶于水形成無色溶液，能出現(xiàn)兩種顯不同的現(xiàn)象，故用水可以鑒別．
B、NaOH溶于水放熱，使溶液溫度明顯升高；氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化；能出現(xiàn)兩種顯不同的現(xiàn)象，故用水可以鑒別．
C、生石灰（氧化鈣）與水反應(yīng)放出大量的熱，使溶液溫度明顯升高；熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，放入水中微溶于水，故用水可以鑒別．
D、碳酸鈣和碳酸鋇均難溶于水，現(xiàn)象相同，故用水不能鑒別．
故選：D．

點評 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．酒精燈里的酒精燃燒時生成水和二氧化碳．你可以按照如下設(shè)計的實驗驗證這個結(jié)論，請你完成空白部分．
方案：將酒精燈點燃，將一冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn) 燒杯內(nèi)壁有出現(xiàn)水霧，證明有水生成；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁的現(xiàn)象，證明有二氧化碳生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．將深色的衣服和淺色的衣服浸泡在一起，會使淺色衣服染上深顏色，這其中的主要原因是由于深色染料中的（　�。�
A．分子是在不斷地運動B．分子本身發(fā)生了改變
C．分子間的間隔增大D．分子在化學(xué)變化中發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生反應(yīng)的過程，銹的主要成分是Fe2O3?xH2O．某化學(xué)興趣小組在實驗室中用足量一氧化碳還原鐵銹，裝置如下圖，酒精燈b的作用是點燃多余的一氧化碳，防止污染空氣．

【實驗操作】該實驗開始時，要先通一氧化碳，目的是排凈裝置中的空氣，防止爆炸．
【現(xiàn)象分析】實驗過程中，觀察到玻璃管中固體紅色粉末逐漸變黑，澄清石灰水變渾濁，證明一氧化碳還原了鐵銹，寫出化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【提出問題】一氧化碳還原鐵銹的固體產(chǎn)物是鐵嗎？
【實驗設(shè)計】上述反應(yīng)進行完全后，冷卻到室溫，取少量管中的固體，加入稀鹽酸，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則證明有鐵生成．該小組同學(xué)按上述設(shè)計進行實驗，并未觀察到預(yù)期現(xiàn)象．
【查閱資料】氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時間等因素有關(guān)，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵．
【實驗反思】的實驗中，若要得到鐵可適當(dāng)提高反應(yīng)溫度和延長反應(yīng)時間．上圖所示實驗裝置中，應(yīng)作的一處修改是將酒精燈a換成酒精噴燈．
【重新實驗】該小組同學(xué)用修改后的裝置重新進行實驗，完全反應(yīng)后，冷卻到室溫，取少量玻璃管中的固體，加入硫酸銅溶液，觀察到有紅色固體析出，證明有鐵生成．
【拓展應(yīng)用】該小組同學(xué)用修改后的裝置進行赤鐵礦的實驗，使赤鐵礦中的氧化鐵全部轉(zhuǎn)變?yōu)殍F（已知赤鐵礦中的雜質(zhì)不與反應(yīng)），測得下列數(shù)據(jù)：
①反應(yīng)前玻璃管和內(nèi)盛赤鐵礦粉末的總質(zhì)量70.0g（玻璃管的質(zhì)量為60.0g）；
②反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛固體的總質(zhì)量67.6g（冷卻到室溫稱量）．則該赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．該小組成員對兩容器中反應(yīng)后的氣體進行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：①只有CO；②只有CO2；③只有O2；④CO和O2的混合氣體．你認為上述猜想中明顯不合理的有③④ （填序號）．
（2）小明同學(xué)認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進行探究．

請你回答下列問題：已知裝置B中濃硫酸可以用作干燥劑，用于吸水．
若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2；
（3）若小紅提出的猜想①成立，則現(xiàn)象應(yīng)為A中澄清石灰水不變化，C中的黑色固體變?yōu)榧t色，D中的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列符號既能表示某種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示這種物質(zhì)的是（　�。�
A．SO2B．N2C．OD．Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．空氣和水是生命的重要資源，天然水往往含有雜質(zhì)須經(jīng)凈化處理后才能飲用，小明同學(xué)采用如圖1所示的簡易裝置對渾濁的河水進行凈化．

（1）裝置中小卵石和石英砂的作用是過濾，活性炭的作用是吸附色素和異味．
（2）經(jīng)該裝置凈化后可以得到澄清的水，但不能直接飲用，其主要原因是含有微生物，最好經(jīng)過煮沸處理后才能飲用．
（3）為保護有限的水資源，列舉你在生活中的一種具體做法是洗菜水澆花．
（4）如圖2，A、B都是研究物質(zhì)組成的實驗．
①A實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅；由此實驗可以得出的結(jié)論是：氧氣約占空氣體積的五分之一；
②B實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．由此實驗可以得出的結(jié)論是：水是由氫元素和氧元素組成的．
③寫出驗證b管中氣體的方法：將帶火星的木條放在管口，木條復(fù)燃．
④水的蒸發(fā)和水的電解二者發(fā)生的變化相同嗎不相同（填“相同”或“不相同”）？請從微觀視角來解釋水蒸發(fā)時水分子不變，是物理變化；電解水時水分子發(fā)生化學(xué)變化，是化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．如圖是三種含有鈣元素的化合物，三種物質(zhì)在一定條件下的轉(zhuǎn)化如圖所示．常溫下，C是固體氧化物，D是液體氧化物，E是氣體氧化物，請回答下列問題：
（1）根據(jù)圖示信息推導(dǎo)出下列氧化物的化學(xué)式：
①氧化物D的化學(xué)式是H2O．
②氧化物E的化學(xué)式是CO2．
（2）寫出下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
①A→B：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
②B→C：CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．從微觀角度認識“干冰升華”，下列描述正確的（　�。�
A．分子間隔增大B．分子停止運動
C．分子體積迅速膨脹D．分子種類發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊答案