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 向一支盛少量水的試管中加入適量某固體物質，蓋上玻璃片，觀察到玻璃

片下面有水珠，則加入的物質是    （    ）                     

   A．干冰                          B．硝酸銨固體       

 C．氯化鈉                        D．濃硫酸

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列敘述，你認為不科學的是（    ）

   A、食用碘鹽可以預防甲狀腺腫大         

B、使用含氟牙膏可以預防齲齒

   C、合格的礦泉水是一種健康飲料       

D、塑料制品在土壤中會自行分解，所以不會造成污染

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科目：初中化學 來源： 題型：


 在2013年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣地震后，在抗震救災期間，每天噴灑大量84消毒液的稀溶液，對遭受地震災難之后形成大片廢墟進行不斷消毒．84消毒液是由次氯酸鈉和表面活性劑混合配制的消毒劑，是一種無色或淡黃色液體，廣泛用于公共場所和家庭衛(wèi)生消毒，由于84消毒劑有一定腐蝕性，將其稀釋成0.2%-0.5%，浸泡時間為10到30分鐘．

（1）配制60Kg質量分數(shù)為0.5%的次氯酸鈉消毒液，需要使用12%的84消毒液   ▲  kg．

（2）為了災區(qū)居民的身體健康，要確保地震大災之后無大疫，要求由政府防疫部門統(tǒng)一購置，讓一些常備醫(yī)用消毒劑走進每家每戶．請閱讀下列材料，并回答相關問題：

消毒劑

化學式

性質和用途

注意事項

過氧乙

酸溶液

CH3COOOH

過氧乙酸易揮發(fā)、易分解，其分解產物為醋酸和氧氣．過氧乙酸具有很強的消毒殺菌能力，可以迅速殺滅各種微生物，包括病菌、細菌等


醋酸對皮膚有腐蝕作用

雙氧水

H2O2

過氧化氫溶液俗稱為雙氧水，是一種無色液體，容易分解，其分解產物為水和氧氣．雙氧水具有較強的消毒殺菌能力．

需低溫、避光保存

對地震中患有外傷的災民進行傷口消毒時，選用的合適消毒劑是       ▲     ，原因是           ▲               過氧酸分解生成的醋酸對皮．

五、地震給本地經濟和生存環(huán)境帶來某些嚴重后果，所有水源受到腐敗物質的污染，在短時間內不能直接使用．為了保障本地飲用水的安全，生活用水需要多次消毒．

①使用二氧化氯用于消毒殺菌，則二氧化氯的化學式為   ▲   ．

②如果使用漂白粉作為水源消毒劑，漂白粉主要成分為次氯酸鈣，其化學式為Ca(CIO)2．次氯酸鈣很不穩(wěn)定，遇水就生成Ca（OH）2和HCIO．請寫出次氯酸鈣和水反應的化學方程式            ▲        ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


金屬防銹既可以節(jié)約資源，又能美化環(huán)境。下列鋼鐵制品經過如下處理后，防銹效果最差的是（    ）

A.經常在表面涂油的大型鋼制機械

B.涂上防銹漆后的“遼寧”號航母艦體外殼

C.擦洗干凈后長期存放在室外的大型鐵制農機具

D.經過“烤藍”，在表面形成致密氧化膜的鋼制槍管

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金屬表面覆蓋保護膜是防銹措施之一，下列自行車的防銹措施中，不屬于覆蓋保護膜的是                                                                   （    ）

A．保持潔凈與干燥     B．鏈條上油      C．輪圈鍍鉻       D．車架噴漆

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60℃時向飽和的硝酸鉀溶液中加入10g硝酸鉀，下列各項相關的變化圖像正確的是 (     )

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科學的核心是研究，科學課程通過科學探究的方式，讓我們親歷科學活動，體現(xiàn)科學的發(fā)現(xiàn)過程和方法。下面是重慶一中初三某班學生探究鐵生銹實驗不斷完善優(yōu)化的過程。

（1）優(yōu)化實驗時將Ⅰ中自來水換為蒸餾水目的是排除水中溶有的氧氣、消毒劑等物質的干擾。

（2）優(yōu)化實驗時增加Ⅳ是為證明鐵生銹與空氣中的          （填化學式）有關，

請在方框內再補充一個實驗，探究鐵生銹是否與空氣中的二氧化碳有關。      

下面事實能說明鐵生銹與空氣中另外一些成分無關的有          （填序號）。

①焊接金屬時稀有氣體可作保護劑     ②制作燈泡時氮氣可作填充劑   

③稀有氣體可作有色光源             ④氮氣可制氮肥

（3）實驗Ⅴ在軟塑料瓶中完成的，一周后可觀察到鐵釘生銹，              ，同時鐵釘靠近水邊附近部分銹蝕得厲害。

由此可知：鐵生銹實際是鐵與                    （填化學式）共同作用的結果。

（4）實驗Ⅵ還可用來完成                                     （填實驗名稱）。

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科目：初中化學 來源： 題型：


比較和歸納是學習化學的常用方法。某學習小組的同學在下圖所列出的實驗裝置的基礎上進行了學習。

 


（1）若用B、F組成制取某氣體的裝置，寫出制取此氣體的化學方程式為　          　，可用B裝置還可制取另一氣體，寫出發(fā)生裝置中的化學方程式是　                              。

（2）乙炔（C2H2）是無色、無味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，微溶于水。乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應生成，同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是                   。

（3）如圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題：

 


①寫出B中反應的化學方程式：  　　　　　　　　　　　 。

②要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序，至少要做的實驗是  　　　 （填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：


小勇同學根據(jù)已有的化學知識，向家人提出了下列建議，其中不合理的是（   ）

A、用燃燒聞氣味的方法鑒別棉纖維和真絲

B、用加熱煮沸的方法降低水的硬度

C、胃酸過多時，可服用適量的小蘇打

D、用煤爐取暖時，為防止熱量散失，應緊閉門窗

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