2．如圖是兩種物質(zhì)在光照條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（一種小球代表一種原子）已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，觀察其微觀示意圖（如圖），所得信息正確的是（說明：一種小球代表一種原子）（　�。�
A．圖中的反應(yīng)物是同一種物質(zhì)B．圖中共有4種原子
C．該變化中沒有生成新物質(zhì)D．該變化中原子種類沒有改變

分析 根據(jù)物質(zhì)的微觀模型示意圖，分析物質(zhì)的類別；根據(jù)微粒的變化，分析原子的變化；根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析分子的變化及物質(zhì)的變化等．

解答 解：A、圖示中的反應(yīng)物是一種化合物與一種單質(zhì)，共兩種物質(zhì)，故說法錯誤；
B、一種小球代表一種原子，觀察微觀示意圖可知共有三種小球，因此有3種原子，故說法錯誤；
C、反應(yīng)前兩種分子變成了兩種新的分子，因此產(chǎn)生了新的物質(zhì)，故說法錯誤；
D、根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，對比反應(yīng)前后微粒的變化可知，原子在化學(xué)反應(yīng)中不可分，因此原子的種類也沒有發(fā)生改變，故說法正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息進(jìn)行正確的判斷方面的知識，可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)年”以彰顯化學(xué)對知識進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，主題為“化學(xué)--人類的生活，人類的未來”． 
（1）化肥的使用大幅度提高了糧食產(chǎn)量．如K2CO3是一種鉀肥（填“氮”、“磷”或“鉀”）．
（2）向K2CO3溶液中滴加無色酚酞試液，試液變紅色．現(xiàn)已知某農(nóng)作物缺少氮元素和鉀元素，不能（填“能”或“不能”）同時施用NH4Cl和K2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．研究證明，某些金屬具有很強(qiáng)的捕捉氫的能力，在一定的溫度  和壓力條件下，這些金屬能夠大量“吸收”氫氣，反應(yīng)生成金屬氫化物，同時放出熱量．其后，將這些金屬氫化物加熱，它們又會分解，將儲存在其中的氫釋放出來．這些會“吸收”氫氣的金屬，稱為儲氫合金．儲氫合金的飛速發(fā)展，給氫氣的利用開辟了一條廣闊的道路．目前中國已研制成功了一種氫能汽車，它使用儲氫材料90千克，可行駛40千米，時速超過50千米．今后，不但汽車會采用燃料電池，飛機(jī)、艦艇、宇宙飛船等運(yùn)載工具也將使用燃料電池，作為其主要或輔助能源．則下列說法中不正確的是（　�。�
A．大量使用的鎳鎘電池（Ni-Cd）中的鎘有毒，使廢電池處理復(fù)雜，環(huán)境受到污染
B．鎳氫電池與鎳鎘電池相比，具有容量大、安全無毒和使用壽命長等優(yōu)點(diǎn)
C．氫氣在儲存過程中化學(xué)能部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．氫氣在儲存過程中發(fā)生了化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，安全非常重要．如若不慎，常常存在著發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷等安全事故的隱患．
（1）進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須注意安全，下列說法不正確的是D．
A．不慎將酸濺到眼中，應(yīng)立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛
B．不慎將濃堿沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸溶液
C．實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行可燃性氣體燃燒性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時，必須先驗(yàn) 純、后點(diǎn)燃
D．配制稀硫酸時，可先在量筒中加一定體積的水，再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對藥品存放有一定的要求，下圖所示白磷的存放符合要求的是B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．毒品嚴(yán)重危害人類社會，我們要珍愛生命遠(yuǎn)離毒品．冰毒的化學(xué)式為C10H15N，有關(guān)冰毒的敘述正確的是（　　）
A．完全燃燒只有兩種生成物
B．冰毒除有其他毒性外，不完全燃燒還會生成有毒CO
C．冰毒由三種物質(zhì)混合而成
D．冰毒中碳?xì)涞氐馁|(zhì)量比為10：15：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．用圖1裝置測定堿式碳酸鎂的化學(xué)組成，計算xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接好裝置，檢查裝置的氣密性；
②在熱分解裝置中裝入23.3g樣品，通人空氣一段時間；
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量；
④打開彈簧夾，啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；
⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫；
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該小組同學(xué)按上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g）裝置D的質(zhì)量（/g）
實(shí)驗(yàn)前232.4208.2
實(shí)驗(yàn)后236.9217.0
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳和水；E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑤繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫是為了防止熱的生成物與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)．
（3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O中x：y：z的最簡比；（提示：MgCO3═MgO+CO2↑、Mg（OH）2═MgO+H2O）
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，結(jié)合圖2“固體質(zhì)量-溫度關(guān)系圖”，回答下列問題：
①當(dāng)溫度達(dá)360℃時，固體質(zhì)量減少了3.6g，此質(zhì)量是生成的水的質(zhì)量；
②反應(yīng)完全進(jìn)行時，溫度最低為360℃，此時熱分解裝置中的剩余固體物質(zhì)為碳酸鎂和氫氧化鎂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，那么濕棉花的作用是提供反應(yīng)所需水蒸氣；
（2）對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下．
猜想：猜想一：生成的氣體可能是氫氣．
猜想二：生成的氣體可能是氧氣．
猜想三：生成的氣體可能是二氧化碳．
（3）上面猜想三明顯是錯誤的，寫出證明猜想二的方法，收集一瓶該氣體，把帶火星的木條伸入其中，若復(fù)燃則證明猜想二是正確的．
（4）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰氣體的同時，還會生成一種黑色固體．寫出這種黑色固體的化學(xué)式Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷：
（1）試管a中收集到的氣體是氫氣，試管b中收集到的氣體是氧氣．
（2）水分解得到的氫氣與氧氣體積之比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．圖1是兩種元素在元素周期表中的信息，圖2是氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）圖1方框中氯原子的相對原子質(zhì)量是35.45．
（2）鈉離子符號為Na+．
（3）圖2橫線上的數(shù)字是7．
（4）下列說法中，圖2不能直接獲得的信息是②⑤．
①核電荷數(shù)  ②相對原子質(zhì)量  ③電子層數(shù)   ④最外層電子數(shù)  ⑤中子數(shù)
（5）中國“神州七號”飛船載人航天取得成功．偏二甲肼是火箭推進(jìn)器的常用燃料．根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式C2H82，請寫出2點(diǎn)意義：偏二甲肼由碳元素、氫元素和氮元素組成；1個偏二甲肼分子中含有12個原子．

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同步練習(xí)冊答案