下列各項中,成因果關系的是( 。
①大氣中二氧化碳增加 ②二氧化硫、二氧化氮排入大氣中
③冰箱致冷劑氟利昂等排入大氣中 ④一氧化碳大量排入空氣中
a形成酸雨 b產生溫室效應 c破壞臭氧層 d 使人中毒.
A.①﹣﹣﹣d B.②﹣﹣﹣a C.③﹣﹣﹣b D.④﹣﹣﹣c
【考點】目前環(huán)境污染問題.
【專題】化學與環(huán)境保護.
【分析】二氧化碳與溫室效應有關,SO2、NO2與酸雨有關,CO使人煤氣中毒,氟里昂能破壞臭氧層,以此來解答.
【解答】解:A.①大氣中CO2增加與溫室效應有,與d.使人中毒沒有因果關系,故A不選;
B.②SO2、NO2排入大氣中形成酸雨,與a.形成酸雨有因果關系,故B選;
C.④冰箱制冷劑氟里昂排放大氣中破壞臭氧層,與b.產生溫室效應沒有因果關系,故C不選;
D.③CO大量排放大氣中使人中毒,與c.破壞臭氧層沒有因果關系,故D不選;
故選B.
【點評】本題考查常見的空氣污染問題,明確酸雨、溫室效應、臭氧空洞等常見的污染問題及成因即可解答,題目難度不大.
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是初中化學部分重要實驗的裝置圖,試回答下列問題:
⑴寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體 ,驗滿方法為 ;檢查該裝置氣密性的方法是: 。
⑵圖二是測定空氣中氧氣含量的實驗.將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃,說明燃燒不能缺少的一個條件是 ,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內剩余氣體
燃燒(填“支持”或“不支持”)。寫出白磷燃燒的化學方程式: 。
⑶圖三可以用來檢驗二氧化碳,使用時瓶中裝的試劑是 (寫名稱),二氧化碳從 (填字母編號)管口通入。
⑷圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,玻璃管中的現象是 ,反應方程式是 ,裝置后面氣球的作用 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
“見著知微,見微知著”是化學思維方法。
(1)從宏觀知微觀。
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為________________;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是_ __和_ _ __(填符號)。
(2)從微觀知宏觀。
①微粒A最外層電子數是______,在化學反應中容易_____(填“得”或“失”)電子;
②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩(wěn)定的是_____(填編號,下同),屬于同一種元素的是________和________。
③科學家最近在低溫下合成了一種化合物,其分子模型如圖所示,其中“”代表碳原子,“”代表氫原子。請寫出該物質燃燒的化學方程式:
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知:鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂(Mg3N2),氮化鎂與水反應生成氫氧化鎂和氨氣。
(1)寫出氮化鎂與水反應的化學方程式 ;
(2)a 克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的總質量m為 ;(用含a 的式子表
示m 的取值范圍)
(3)某學生對該混合物中氮化鎂的質量分數進行測定,設計如下實驗裝置
【查閱資料】
I. 堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3 反應。
II. 2NH3+H2SO4 = (NH4)2SO4
III. NH3 是一種極易溶于水的氣體。
【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性;②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g 放入錐形
瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;③關閉活塞K,打開A 中分液漏斗活塞,逐滴加入水,
至樣品完全反應;④打開活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C,裝置C 增重0.34g。
請回答:
(一)裝置B 的作用是 ;
(二)裝置D 的作用是 ;
(三)實驗步驟④中鼓入空氣的目的是 ;
(四)固體混合物中Mg3N2 的質量分數為 ;
(五)實驗證明此方法測定的結果偏低,可能原因是 (寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
小靚同學為量取47mL水,第一次倒入后,仰視讀數為40mL,她第二次倒入后,俯視讀數為47mL,則小靚同學第二次倒入水的體積( 。
A.小于7mL B.大于7mL C.等于7mL D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
我們應掌握正確的實驗操作并遵循化學實驗的安全規(guī)則,下列做法正確的是________________。
A.實驗前,應明確實驗步驟和注意事項,自己設計的實驗方案,須征得老師同意后再進行操作
B.不準在實驗室內嬉戲打鬧、大聲談話
C.為了便于觀察,可用手接觸藥品,直接聞藥品氣味,但嚴禁品嘗藥品
D.加熱操作中,不要湊近被加熱儀器直視觀察,不要將試管口朝向自己或他人
E.易燃、易爆的藥品要遠離火源,避免將腐蝕性藥品沾在衣服或皮膚上
F.切忌向燃著的酒精燈內添加酒精,可用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈
G.注意安全用電和節(jié)約用水,離開實驗室前,務必關閉電源和水源
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