人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水.
(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成(裝置如圖).凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水屬于純凈物的是 .
(2)實驗③中通電一段時間后,試管b中氣體的氣體是 (填寫化學(xué)式),該實驗說明水是由 組成的,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)請根據(jù)電解水的微觀示意圖分析:由于化學(xué)反應(yīng)前后原子的 、 和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化,因此在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒.
(4)從微觀角度分析,實驗①和③兩個變化中最本質(zhì)的區(qū)別是 .
純凈物和混合物的判別;電解水實驗;微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì). | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | (1)純凈物由一種物質(zhì)組成,混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成; (2)電解水時,正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2; (3)化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變; (4)化學(xué)變化中分子能夠再分,物理變化中分子不能再分. |
解答: | 解:(1)凈化后的池塘水中含有水和一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物; 礦泉水中含有水和一些溶于水的礦物質(zhì),屬于混合物; 蒸餾水中含有一種物質(zhì)﹣﹣水,屬于純凈物; 自來水中含有水和一些溶于水的物質(zhì),屬于混合物. 故填:蒸餾水. (2)實驗③中通電一段時間后,試管b中氣體的氣體是O2,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2H2↑+O2↑. 故填:O2;氫元素和氧元素;2H2O2H2↑+O2↑. (3)由于化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、總個數(shù)和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化,因此在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒. 故填:種類;總個數(shù). (4)從微觀角度分析,實驗①和③兩個變化中最本質(zhì)的區(qū)別是電解水時水分子發(fā)生改變,蒸發(fā)水時水分子沒有改變. 故填:電解水時水分子發(fā)生改變,蒸發(fā)水時水分子沒有改變. |
點評: | 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ). |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是
A.有單質(zhì)生成的反應(yīng)都是置換反應(yīng)
B.分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.含氧化合物不一定是氧化物
D.合金不一定都是混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)知識后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看,水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用,請按要求回答下列問題:
(1)從組成角度看:水是由 組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由 構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子.
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.
①水通電分解生成未來最理想的能源﹣﹣氫氣,是將 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;②水參加植物光合作用放出能量.
(4)從資源角度看:水是生命之源.看到如圖漫畫,你的感想是: (解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列行為中,符合實驗室安全規(guī)則要求的是( 。
| A. | 實驗結(jié)束后,剩余藥品要倒入下水道 |
| B. | 酒精燈被碰翻著火時,立即用濕抹布蓋滅 |
| C. | 加熱試管中的液體時,不能將試管口對著他人,要對著自己 |
| D. | 為提高實驗操作效率,沒有毒性的藥品可以直接用手抓取 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
只有對探究活動的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思.才能使我們不斷進(jìn)步.下列有關(guān)實驗后反思的說法不正確的是( 。
| A. | 不需要反思探究過程是否安全環(huán)保 | B. | 需要反思探究方法是否科學(xué)有效 |
| C. | 需要反思探究程序是否合理、簡捷 | D. | 需要思考猜想與結(jié)論是否一致 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是實驗只能一瓶過氧化氫溶液的標(biāo)簽.某同學(xué)為了測定該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與標(biāo)簽相符,用燒杯取該溶液50克,加入二氧化錳1克,完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)剩余物的總質(zhì)量為49.4克.請回答下列問題:
(1)完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為 .
(2)通過計算回答,該過氧化氫溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否與標(biāo)簽相符?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙,可將粗鹽溶于水,然后進(jìn)行下列五項操作:①過濾,②加過量的NaOH溶液,③加適量的鹽酸,④加過量的Na2CO3溶液,⑤加過量的BaCl2溶液,下列操作順序中最合適的是( )
A.②④⑤①③ B.⑤④②③① C.⑤②④③① D.②⑤④①③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
)化學(xué)興趣小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取26g石灰石樣品放在燒杯中,然后向其中逐漸加入稀鹽酸,使之與樣品充分反應(yīng),恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng))時,加入稀鹽酸的質(zhì)量為90g,反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為105g.請計算:
(1)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留到0.1%)
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