根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a  ,b  

(2)實驗室用裝置B制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式是  ,可選擇的收集裝置是(填字母).

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 ,若用裝置A作為發(fā)生裝置,還需在試管口  

(4)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是  .對于制取氧氣后的固體殘渣,通過以下實驗操作可以回收其中的二氧化錳:①烘干、②溶解、③過濾、④洗滌,正確的操作順序是  (填序號).


【考點】氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式. 

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;   

(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;                                                      

 氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;

(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                

為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;

(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.

【解答】解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是水槽,常用于排水法收集氣體.

故填:酒精燈;水槽.

(2)實驗室用裝置B制取氧氣時,應該是利用過氧化氫制取,發(fā)生反應的化學方程式是:2H2O22H2O+O2↑;

因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.

故填:2H2O22H2O+O2↑;C或E.

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,若用裝置A作為發(fā)生裝置,還需在試管口塞一團棉花.

故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;塞一團棉花.

(4)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是:2KClO32KCl+3O2↑;

正確的操作順序是:溶解、過濾、洗滌、烘干.

故填:2KClO32KCl+3O2↑;②③④①.

【點評】本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


 從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計.科學實驗的正確步驟應為:①明確實驗目的;②收集有關資料;③設計合理方案;④進行科學實驗.請你按照以上四個步驟,完成以下實驗設計,根據(jù)下圖回答問題:
(1)在實驗室中用過氧化氫(H 2O 2)制取氧氣.
【明確實驗目的】:用過氧化氫在實驗室里制取氧氣.
【收集有關資料】過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應的化學方程式為:                             
【設計合理方案】:發(fā)生裝置選用____________(填序號,下同),收集裝置選用___________。
【進行科學實驗】:
(2)在實驗室中,可以用加熱氯酸鉀(KClO 3)和二氧化錳固體混合物制取氧氣.
【明確實驗目的】:                                        .
【收集有關資料】:氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色的固體.且二氧化錳在反應中__________。
【設計合理方案】:發(fā)生裝置選用____________,若選用D收集裝置收集氧氣,你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方法是                           

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科目:初中化學 來源: 題型:


A~E是初中常見的五種物質(zhì)。常溫下,A與B、C與D的狀態(tài)相同;D具有助燃性和氧化性,E是暗紫色的固體。物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化

關系如右圖(圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化

學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系。部分

反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答:

(1)寫出物質(zhì)E的化學式    ▲   。

(2)寫出反應①的化學方程式       ▲    ,基本反應類型是   ▲   反應。

(3)試從微觀解釋A與B化學性質(zhì)不同的原因是       ▲      

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科目:初中化學 來源: 題型:


焊接金屬時,能用作保護氣的一組氣體是( 。

A.氮氣、氬氣   B.氮氣、氧氣

C.二氧化碳、氧氣   D.氫氣、氮氣

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。

A.CuSO4 B.Hg   C.NH3  D.O2

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科目:初中化學 來源: 題型:


甲、乙兩個小組分別通過實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物(裝置如圖1),觀察到不同的實驗現(xiàn)象.

甲組:燒杯內(nèi)壁有無色液滴;

乙組:燒杯內(nèi)壁有無色液滴,燒杯底部有黑色固體.

根據(jù)燒杯內(nèi)壁有無色液滴,可得出蠟燭的燃燒產(chǎn)物有  

【提出問題】乙組實驗中出現(xiàn)的黑色固體是什么?

【進行猜想】根據(jù)顏色和狀態(tài),猜想黑色固體的主要成分可能是碳.

【實驗探究】利用如圖2實驗裝置,設計了下表實驗方案進行探究:

        實驗操作            實驗現(xiàn)象

方案一  取少量黑色固體于試管a中,緩緩通入空氣,點燃酒精燈  黑色固體燃燒,發(fā)出  光,試管b中溶液變渾濁

方案二  取少量黑色固體于試管a中,緩緩通入

  ,點燃酒精燈            黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光,試管b中溶液變渾濁

【實驗結(jié)論】試管b中溶液變渾濁說明黑色固體燃燒生成了  ,由此證明猜想正確.

【交流反思】

(1)以上實驗中,黑色固體發(fā)生的反應屬于  (填字母).

A.化合反應         B.分解反應          C.氧化反應          D.緩慢氧化

(2)通過以上實驗推測,石蠟中一定含有的元素是  (寫元素符號).

【拓展延伸】進一步實驗發(fā)現(xiàn),罩在蠟燭火焰上方的燒杯位置越低,產(chǎn)生的黑色固體越多.查閱資料可知:

石蠟+氧氣(足量)→二氧化碳+水;

石蠟+氧氣(少量)→一氧化碳+水;

由此推測,乙組實驗產(chǎn)生黑色固體的原因是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖的相關敘述正確的是( 。

  A.①②③④的原子的電子層數(shù)相同
B.①②的元素在周期表的同一族
C.①③具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
D.②④都易得電子

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科目:初中化學 來源: 題型:


盛裝酒精的試劑瓶上貼有的標志是

                       

A                   B                  C                D

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科目:初中化學 來源: 題型:


某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

【查閱資料】

“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應的表達式是:

Fe+O2+H2O→Fe(OH)2,該過程放熱。

【進行實驗】

驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。

【現(xiàn)象與討論】

同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論:

①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為                                 。

②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同,該反應的符號表達式為              。  

 


【實驗回顧】

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)      減小,量筒中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)量筒中測出進入瓶中的水的體積,粗略測得空氣中氧氣的含量。                                                 

【問題提出】

有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結(jié)果與理論值誤差較大。

【實驗改進1】

圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵在氧氣中反應的速度)。興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量。

測得實驗數(shù)據(jù)見下表:

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

氧氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

【表達與交流】

(1) 根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是    (計算結(jié)果精確到0.1%)。

(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是_____________;

【反思評價】該改進裝置存在不足會影響實驗結(jié)果,原因是                        。

【實驗改進2】

丁同學設想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行,并說明理由                                                           反應產(chǎn)生二氧化碳,瓶中壓強增大。。。

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