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18．下列實驗現象的描述與實際相符合的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰
B．將二氧化碳通入紫色石蕊試液，試液由紫色變成藍色
C．把鐵絲插入硫酸銅溶液中，溶液由藍色變成無色
D．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口處有白霧形成

分析 A、根據硫在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據二氧化碳的化學性質進行分析判斷．
C、根據鐵絲插入硫酸銅溶液中反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，進行分析判斷．
D、根據濃鹽酸揮發(fā)性進行分析判斷．

解答 解：A、硫在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，故選項說法錯誤．
B、二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，將二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色變成紅色，故選項說法錯誤．
C、鐵絲插入硫酸銅溶液中反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，溶液由藍色變成淺綠色，故選項說法錯誤．
D、打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋，瓶口處有白霧形成，故選項說法正確．
故選：D

點評 本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質、濃鹽酸揮發(fā)性、金屬的化學性質是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．根據如圖回答問題：

（1）圖中標號儀器的名稱：a鐵架臺，b長頸漏斗；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取并收集較純凈的氧氣應選擇的裝置組合是A、E（填序號，下同），反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，若要使反應隨時發(fā)生或停止，應選用的發(fā)生裝置是C．檢驗二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳，證明二氧化碳已收集滿的方法是將燃著的木條放在瓶口，木條熄滅，證明收滿．
（4）小偉利用B和F裝置制取氧氣，并通過排出水的量測定生成氧氣的體積，實驗結束后，發(fā)現實際測定的數值小于理論值，其主要原因之一可能是裝置漏氣或氧氣溶解水中．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），氨氣極易溶于水，密度   比空氣小，應選擇的發(fā)生裝置為A（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室有藥匙、鑷子、氯酸鉀、二氧化錳、大理石、石灰水及如圖1所示儀器．

（1）若補充一種儀器鐵架臺（填名稱），可制取一種氣體A；若補充一種藥品稀鹽酸（填名稱），還能制取另一種氣體B，發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）在收集氣體A之前，要先將集氣瓶內盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片
一起倒立在盛水的水槽中．
（3）如圖2是某同學繪制的實驗室制取二氧化碳氣體的實驗裝置圖，請幫他補充完整．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列描述源于某學生整理的筆記摘錄，其中不正確的是（　�。�
A．構成物質的離子有：原子、分子、離子
B．構成原子核的粒子有：質子、中子、電子
C．質子數決定原子的種類
D．最外層電子數決定原子的化學性質

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．原子失去電子后，就帶有正電荷，成為陽離子，原子得到電子后，就帶有負電荷，成為陰離子，鈉離子的符號是Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小明將高錳酸鉀混入氯酸鉀中，加熱時發(fā)現氯酸鉀分解速率大大加快，請問在此反應中高錳酸鉀是催化劑嗎？為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．測量溶液的酸堿度最簡單的方法是使用pH試紙．測定待測液pH的具體操作用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．寫出下列變化的文字表達式，并注明反應的基本類型．
（1）一種暗紅色粉末在空氣中燃燒，并產生大量白煙：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（化合反應）；
（2）氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水（化合反應）；
（3）一種白色固體和一種黑色固體混合加熱制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（分解反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．化學用語是研究化學的工具，用符號表示
兩個氦原子2He     一個鎂離子Mg2+硅元素Si．

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