如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,其中“ ”表示氧原子,“ ”表示碳原子,
“ ”表示氫原子。
(1)該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物中,共涉及 種分子。
(2)反應(yīng)過(guò)程中,屬于氧化物的是 (填圖中的字母,下同)。
(3)在該反應(yīng)中,以下敘述正確的是 。
A.元素的種類沒有改變 B.原子種類沒有改變
C.分子的個(gè)數(shù)沒有改變 D.甲物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
(4)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。(2分)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是
A.甲烷:CH4 B.碳酸:HCO3 C.堿式碳酸銅:Cu(OH)2CO3 D.硝酸:NO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
近兩年來(lái),我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.
(1)有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌,其中除去水中不溶性雜質(zhì)可采用 (填操作名稱).為了除去河水中的臭味和顏色,可以加 進(jìn)行吸附.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可 區(qū)分地下水是軟水還是硬水,村民常用 的方法來(lái)降低水的硬度.
(3)小明同學(xué)為了探究水的組成,邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為 ,其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用 檢驗(yàn).實(shí)驗(yàn)得出水是由 組成的結(jié)論.
(4)水是生命之源,我們應(yīng)該愛護(hù)水資源.請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如下圖所示,在a燒杯中盛有濃氨水,在b燒杯中盛有酚酞溶液,有關(guān)現(xiàn)象和解釋正確的是
選項(xiàng) | 現(xiàn)象 | 解釋 |
A | b燒杯溶液變紅色 | a中氨分子運(yùn)動(dòng)到b中,氨氣溶于水,氨水使酚酞溶液變成紅色 |
B | a燒杯溶液變紅色 | b中酚酞分子運(yùn)動(dòng)到a中,氨氣與酚酞反應(yīng)生成紅色物質(zhì) |
C | b燒杯溶液為無(wú)色 | a中氨分子沒有運(yùn)動(dòng) |
D | a燒杯溶液為無(wú)色 | b中酚酞分子運(yùn)動(dòng)到a中,氨水呈中性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用化學(xué)符號(hào)填空
(1)兩個(gè)鎂原子 ; (2)標(biāo)出硫酸中硫元素的化合價(jià) ;
(3)銨根離子 ; (4)二氧化硫分子 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”,其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為( 。
A.單質(zhì) B. 分子 C. 元素 D. 原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
| A. | 紅磷在空氣中燃燒,有大量白霧生成 |
| B. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 |
| C. | 蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水 |
| D. | 鐵絲在空氣中劇烈燃燒火星四射 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是
A.石蠟燃燒 B.鐵質(zhì)菜刀生銹 C.動(dòng)植物的呼吸 D.農(nóng)家肥料的腐熟
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有:
①液態(tài)氧;②加碘鹽;③食鹽水;④水;⑤堿式碳酸銅;⑥硫磺.
對(duì)上述物質(zhì)的分類全部正確的是( 。
A.
單質(zhì)﹣﹣①④⑥
B.
純凈物﹣﹣①④⑤⑥
C.
氧化物﹣﹣②④
D.
混合物﹣﹣②③⑤
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