下列實驗能達到目的是( 。
選項 A B C D
實
驗
設
計
實驗
目的 驗證氧氣是否集滿 檢驗銨態(tài)氮肥 證明CO2能溶于水且能與水反應 驗證質量
守恒定律
A. A B. B C. C D. D
考點: 化學實驗方案設計與評價;氧氣的檢驗和驗滿;二氧化碳的化學性質;銨態(tài)氮肥的檢驗;質量守恒定律及其應用.
專題: 簡單實驗方案的設計與評價.
分析: A、依據(jù)氧氣的性質和氧氣的驗滿方式分析解答;
B、依據(jù)氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍分析判斷;
C、如果二氧化碳可以溶于水或與水反應,則瓶內的氣體壓強變小,所以瓶子變癟;
D、依據(jù)有氣體產(chǎn)生的化學反應驗證質量守恒要在密閉容器內進行;
解答: 解:A、氧氣能使帶火星的木條復燃,驗滿需要伸到集器瓶口進行檢驗,圖示的實驗能夠達到實驗目的,故正確;
B、銨鹽遇見堿能夠放出氨氣,并且氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍,用藍色石蕊試紙不能檢驗.故錯誤.
C、往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中傾倒水,如果瓶內的氣體壓強變小,瓶子變癟,說明二氧化碳減少了,但不能證明CO2能溶于水且能與水反應,故不能達到實驗目的;
D、鹽酸與碳酸鈣反應會生成二氧化碳,裝置不密封二氧化碳會跑到空氣中,因此不能驗證質量守恒定律,故錯誤;
故選:A.
點評: 我們在選擇所做實驗能否完成時,一定要熟悉所實驗的內容,也就要求學生熟悉掌握課本知識,課本基礎知識是解決問題的關鍵.本題考查同學們進行分析問題、解決問題的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:
“控制變量法”是科學探究中常用的方法,在下列五個實驗中,利用此方法的是:( )
①探究鐵的銹蝕條件
②探究空氣中氧氣的含量
③探究電流與電壓的關系
④探究影響電阻大小的因素
⑤探究物質燃燒的條件.
A. ①②③⑤ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
附加題:實驗探究題
實驗室有一瓶無色無毒氣體,如圖所示.請你用學過的知識對該氣體做出一種假設(猜想),并按你的假設進行探究,填寫下表.
假設(猜想)
驗證方法及操作
可能看到的現(xiàn)象
結論
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列敘述與化學有關的是①工業(yè)發(fā)展所需的動力 ②農(nóng)業(yè)高產(chǎn)所需的化肥 ③人類戰(zhàn)勝疾病所需的藥物 ④人類與生態(tài)環(huán)境的和諧共處( 。
A. ②③ B. ①③ C. ①③④ D. ①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D、E、F、G為常見的物質,其中B、E、G屬于單質,反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應,下圖是它們之間的相互轉化關系.請回答:
(1)X溶液中所含有的溶質為 ,固體A的化學式為 ,F(xiàn)中顯淺綠色的離子的離子符號 .
寫出反應②的化學方程式 ,
(3)寫出反應③中生成紅色固體的化學方程式 ,
(4)上圖轉化中產(chǎn)生無色氣體G的原因是 ,
(5)指出物質G和A在加熱條件下發(fā)生的化學反應的基本反應類型 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列“家庭小實驗”不能達到預期目的是( )
A. 用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水
B. 向潔凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳
C. 用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑
D. 用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作簡易凈水器
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗方案中,能達到實驗目的是( )
選項 實驗目的 實驗方案
A 分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物 加入過量氫氧化鈣溶液,過濾
B 除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉 加入適量稀鹽酸,充分反應后,蒸發(fā)
C 檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳 將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水,觀察澄清石灰水的變化
D 鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸 各取少量溶液于試管中,分別滴加無色酚酞溶液,觀察溶液顏色的變化
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質的用途與性質密切相關.下列說法不正確是( 。
A. 銅用于制導線,是由于銅有良好的導電性
B. 氮氣常用作保護氣,是由于氮氣的化學性質穩(wěn)定
C. 鐵制品表面涂“銀粉”(鋁粉),是由于鋁的化學性質比鐵穩(wěn)定
D. 二氧化碳通常用于滅火,是由于二氧化碳不可燃、不助燃且密度比空氣大
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是研究物質的組成、結構、性質和制取等規(guī)律的科學.下圖是研究常見物質組成的兩個化學實驗,即A實驗和B實驗.
從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內的 ,使瓶內壓強減小來達到目的,此處選用的可燃物通常為 (填名稱).B實驗是通過證明生成物了 來推斷甲烷的元素組成的.
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