下列說法不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念的是（　�。�
A、大量植樹造林，禁止亂砍濫伐
B、為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上
C、為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
D、開發(fā)和利用風能、太陽能等新能源
考點：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：“節(jié)能減排、低碳生活”指的是生產(chǎn)、生活作息時所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生產(chǎn)、生活細節(jié)，據(jù)此進行分析判斷即可．
解答：解：A、樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳，大量植樹造林，禁止亂砍濫伐，能增強植物的光合作用，故選項符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
B、為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上，要消耗大量的電能，故選項不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
C、為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙，能節(jié)約造紙所用的木材，減少樹木的砍伐，增強二氧化碳的消耗，故選項符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
D、開發(fā)和利用風能、太陽能等新能源，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
故選：B．
點評：節(jié)能減排、低碳生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳生活理念指導自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）提到二氧化碳，人們馬上聯(lián)想到溫室效應，使人窒息…，其實二氧化碳也有對人類有益的一面，請你舉兩例二氧化碳有益于人類的用途：

①
 
；②
 
．
（2）二氧化碳也是可以利用的重要資源，科學家采用“組分轉化”技術，將CO2和H2按一定比例混合，在一定條件下反應，生成水和一種重要的化工原料乙烯（C2H4），請你寫出該反應的化學方程式（不要求寫反應條）：
 
．
（3）有位同學設計了如圖1所示的裝置制備二氧化碳氣體．裝置中A可上下移動，A的作用是
 
．
（4）為驗證某氣體不能燃燒也不能支持燃燒，且密度比空氣大，另一位同學設計了如圖2所示的實驗裝置，你認為此設計合理嗎？
 
，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列用來區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的方法不合理的是（　　）
A、分別通入紫色石蕊溶液
B、分別通入澄清石灰水
C、用燃著的木條分別伸入兩瓶內(nèi)
D、聞氣味

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩種不含結晶水的固體物質溶解度曲線如圖，下列說法中不正確的是（　�。�
A、t1℃時，60g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲
B、將t2℃甲、乙兩種物質的飽和溶液升溫至t3℃（溶劑的量不變），兩種溶液中溶質的質量分數(shù)相等
C、t2℃時，要使接近飽和的乙溶液達到飽和狀態(tài)，可采用蒸發(fā)溶劑的方法
D、分別將t2℃甲、乙兩種物質的溶液降溫至t1℃，一定都有晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列幾種觀點，你認為正確的是（　　）
A、昆明市生活污水的任意排放不會造成滇池水質污染
B、廢舊金屬的回收利用，不僅可以節(jié)約金屬資源，還能減少對環(huán)境的污染
C、化石燃料中，煤充分燃燒就不會污染空氣
D、“白色污染”通常是指白色建筑垃圾的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某袋化肥標簽的部分說明，下列有關說法錯誤的是（　　）
A、該化肥屬于氮肥
B、該袋化肥的含氮量是50kg×16．O%
C、該化肥屬于復合肥料
D、碳酸氫銨由四種元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關溶液的說法中，正確的是（　�。�
A、不飽和溶液轉化為飽和溶液，溶液中溶質的質量分數(shù)一定增大
B、將一定質量某物質的飽和溶液降溫析出晶體后，所得溶液中溶質的質量一定減小
C、飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液
D、將5g氯化鈉完全溶于95g水中，所得溶液中溶質的質量分數(shù)不一定是5%

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類是化學學習的重要方法之一，小明同學對常見物質進行分類時，其中有錯誤的一組是（　�。�
A、硫酸、醋酸--酸
B、燒堿、純堿--堿
C、食鹽、硝酸銨--鹽
D、乙醇、醋酸--有機物

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