下列各組溶液，相互能發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�

①碳酸鈉和氯化鈣        ②氫氧化鉀和鹽酸       ③硫酸和氯化鈉    ④碳酸鈉和氯化鈉          ⑤氯化鈉和氫氧化鈣．

　

A．

①②

B．

④⑤

C．

③⑤

D．

①③


考點(diǎn)：

復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件．.

專(zhuān)題：

化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化．

分析：

根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的含義以及條件進(jìn)行解答．兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種新的化合物的反應(yīng)叫復(fù)分解反應(yīng)；復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：生成物中有氣體、水或沉淀生成．

解答：

解：①碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，有沉淀生成；②氫氧化鉀和鹽酸生成水和氯化鉀，有水生成，所以①②能發(fā)生反應(yīng)．而③硫酸和氯化鈉、④碳酸鈉和氯化鈉、⑤氯化鈉和氫氧化鈣交換成分后沒(méi)有水、氣體、沉淀生成，故不能反應(yīng)；

故選：A．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查物質(zhì)之間的復(fù)分解反應(yīng)，熟悉復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及常見(jiàn)物質(zhì)的狀態(tài)、溶解性即可解答，在判斷兩種物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，可先假設(shè)反應(yīng)，相互交換成分，觀察有無(wú)氣體、沉淀或水生成，如有，則能反應(yīng)．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)：a是  ▲  ，b是  ▲  。

（2）用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是  ▲  ，可選用的收集裝置是  ▲  （填序號(hào)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  ▲  （填序號(hào)）， 有關(guān)的化學(xué)方程式是  ▲  。

（4）將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中（裝置見(jiàn)右圖），敞口一會(huì)兒，集氣瓶外壁上濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙自上而下變紅色，該現(xiàn)象說(shuō)明分子具有  ▲  的性質(zhì)，還說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w  ▲  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置（Ⅰ）。請(qǐng)你用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中儀器①的名稱(chēng)是          ，儀器②的名稱(chēng)是          。

（2）實(shí)驗(yàn)室用＿＿＿ 和＿＿  制取二氧化碳，寫(xiě)出制取二氧化碳的化學(xué)方程式                                                                             。

（3）小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)了如下裝置（Ⅱ）：你認(rèn)為，裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比較，裝置         （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好一些。理由是                         。為了探究二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，她將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                   。

（4）在實(shí)驗(yàn)室里，常用           法收集二氧化碳?xì)怏w。小紅又設(shè)計(jì)了如右上圖三種裝置，用三種不同的方法驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w是否收集滿(mǎn)。你認(rèn)為，選擇     裝置更為合理。

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題

（1）寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱(chēng)①　　②　　

（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置能制備的氣體是　　，制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是　　，試管口還要放　　；

（3）制取CO2可選用　　發(fā)生裝置，檢驗(yàn)CO2收集滿(mǎn)的方法是　　；

（4）若用裝置C收集某氣體，該氣體應(yīng)具備的物理性質(zhì)是　　；

（5）氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水，其水溶液稱(chēng)為氨水．興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　，若選用F裝置收集氨氣，應(yīng)從　　（選填“a”或“b”）通入．

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列化肥屬于復(fù)合肥的是（　�。�

　

A．

NH4H2PO4

B．

NaNO3

C．

K2SO4

D．

NH4HCO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


要將待提純的物質(zhì)中雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除去，所用試劑和方法均正確的是（　�。�

選項(xiàng)

待提純物質(zhì)

選用試劑

操作方法

A

CuCl2（FeCl2）

銅片

過(guò)濾

B

CaO（CaCO3）

鹽酸

蒸發(fā)

C

Cu（Fe）

硫酸銅溶液

過(guò)濾，洗滌

D

FeCl3溶液（鹽酸）

氫氧化鈉溶液

過(guò)濾，洗滌

　

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


分類(lèi)就是按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)．依據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)論也不盡相同．下列每組中有一種物質(zhì)具有特殊的組成或性質(zhì)，而其他兩種物質(zhì)的組成或性質(zhì)相似．請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)將其區(qū)分出來(lái)并說(shuō)明理由．

化學(xué)式

被區(qū)分的物質(zhì)（名稱(chēng)）

理由

CO2、CO、H2O

　

　　

Na、NaOH、Na2CO3

　　

　　

HCl、H2SO4、H2O

　　

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明為了驗(yàn)證CO的化學(xué)性質(zhì)，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝

置，請(qǐng)你結(jié)合裝置圖回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出下列裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式

裝置A                                                            ，

裝置D                                                            ，

     (2)裝置B的作用是                                            ；

     (3)裝置有一個(gè)明顯不足，請(qǐng)指出具體的改進(jìn)措施                      。

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


組成人體自身的元素有50多種,其中氧、碳、氫、氮幾種元素以水、糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在,其余元素以無(wú)機(jī)鹽的形式存在。

(1)同質(zhì)量的油脂、蛋白質(zhì)在體內(nèi)完全氧化時(shí),放出能量多的是　　　　;

(2)食物淀粉在人體內(nèi)與水發(fā)生一系列反應(yīng),最終變成葡萄糖,葡萄糖的化學(xué)式是　　　　　;

(3)多數(shù)維生素在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取,若缺乏　　　　　會(huì)引起壞血病。

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