8.某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究.他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
編號(hào)實(shí)  驗(yàn)現(xiàn)  象
往盛有5mL H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃
往盛有XmL與①相同 H2O2溶液的試管中,加入少量 MnO2,再伸入帶火星的木條木條復(fù)燃
(1)步驟②中XmLH2O2溶液中X的值應(yīng)為5;
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①的目的是與實(shí)驗(yàn)②對(duì)比;
(3)要證明MnO2是上述反應(yīng)的催化劑,還需證明MnO2 在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(4)研究小組還開(kāi)展了催化劑MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響的探究,數(shù)據(jù)如下:
         實(shí)驗(yàn)次序12345678910
  MnO2粉末用量(g)O.10.20.30.40.5O.60.70.8O.91.0
 集滿相同量氧氣所用時(shí)間(s)17875432222
分析表中數(shù)據(jù)可知:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有( 填“有”或“沒(méi)有”)影響.

分析 (1)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的量要相同進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)控制變量的實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)催化劑的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)表中信息解答.

解答 解:(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的量要相同,故實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②中H2O2的量應(yīng)相同;故答案為:5;
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①的目的是與實(shí)驗(yàn)②對(duì)比,故答案為:與實(shí)驗(yàn)②對(duì)比;
(3)催化劑的特點(diǎn)是能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,但在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化,故要證明MnO2是上述反應(yīng)的催化劑,還需證明MnO2 在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)發(fā)生變化;故答案為:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(4)分析表中數(shù)據(jù)可以看出,MnO2的用量越大,反應(yīng)速率越快,故答案為:有.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是影響過(guò)氧化氫分解速率的因素,難度不大,完成此類題時(shí),分析問(wèn)題要注意控制變量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.某興趣小組利用如圖1的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱:①試管 ②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑.
(3)用集氣瓶收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如果復(fù)燃,則滿,若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(4)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣時(shí),則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(5)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A(填序號(hào)).甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:甲烷不溶于水且不與水反應(yīng)、甲烷的密度比空氣小.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng).已知A是人體胃液中含有的酸,G是最輕的氣體,B、C、D、E、F都是氧化物.請(qǐng)回答:
(1)G的化學(xué)式為H2,E與F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca(OH)2,基本類型是化合反應(yīng),寫出物質(zhì)B的一種用途滅火;
(2)C、D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.硫酸銨是農(nóng)業(yè)上使用的一種氮肥,其化學(xué)式為(NH42SO4,試計(jì)算:
(1)硫酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量.
(2)硫酸銨分子中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中,紅磷立即燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體
C.木炭在氧氣中燃燒更旺,發(fā)出黃光,并放出熱量
D.硫在氧氣中燃燒,火焰呈淡藍(lán)色,生成一種無(wú)色的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖的標(biāo)志中,屬于我國(guó)“節(jié)水標(biāo)志”的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列生活中常見(jiàn)的變化中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.冰雪融化B.礦石粉碎C.榨取果汁D.燃放煙花

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.(1)近幾年來(lái),科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生物體內(nèi)存在少量一氧化氮,它有擴(kuò)張血管和增強(qiáng)記憶力的功能,成為當(dāng)前生物科學(xué)研究的熱點(diǎn).一氧化氮是工業(yè)制取硝酸的中間產(chǎn)物,生成一氧化氮的化學(xué)方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ 4NO+6X,則X的化學(xué)式是H2O.
(2)“反對(duì)運(yùn)動(dòng)員使用違禁藥品”是北京2008“人文奧運(yùn)”的重要體現(xiàn).“乙基雌烯醇”(C20H32O)是一種違禁藥品,它是由三種元素組成,該分子中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比20:32:1,碳、氫、氧元素的質(zhì)量比15:2:1.
(3)2008年初,我國(guó)南方地區(qū)抗擊暴風(fēng)雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用.其中一種融雪效果好、無(wú)污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀(CH3COOK).請(qǐng)回答:鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.8%(保留0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.小林和小明在實(shí)驗(yàn)室用如圖1裝置做CaCO3,受熱熱分解的實(shí)驗(yàn).加熱一段時(shí)間后,兩人對(duì)試管內(nèi)剩余固體的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與探究.
【提出問(wèn)題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么?
【作出猜想】猜想1:CaCO3完全分解,固體成分為CaO;
猜想2:CaCO3未完全分解,固體成分為CaO,CaCO3
猜想3:CaCO3未分解,固體成分為CaCO3
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
(1)小林取取殘留固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅.
(2)小明取少量殘留固體于試管中,先加適量水振蕩后,再滴幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅.接著加過(guò)量稀鹽酸,有氣泡生成,該項(xiàng)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.反應(yīng)過(guò)程中固體逐漸消失,你認(rèn)為還應(yīng)該看到的現(xiàn)象是溶液由溶液由紅色變無(wú)色.
【結(jié)論與交流】小林認(rèn)為猜想1成立,他的結(jié)論是不合理(填合理或不合理)的.你認(rèn)為猜想2成立.
【拓展與遷移】若經(jīng)圖1裝置增加圖2儀器中的①③(填序號(hào)),就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解.

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