4．在化學課上老師表演了用水點火的魔術，只見老師用滴管向棉花滴1～2滴水，棉花便立即燃燒起來．
（1）老師揭秘：將一小塊金屬鉀事先藏在棉花中．已知鉀能與水反應生成氫氧化鉀和氫氣，則該反應必定是放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應．
（2）充滿好奇的小明親自進行了該魔術，為了使反應迅速，他將一滴管的水擠向棉花，卻發(fā)現(xiàn)其不能燃燒起來．小明魔術失敗最可能的原因是加水太多致棉花未達到著火點．

分析 根據(jù)可燃物燃燒的條件是：與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點進行分析．

解答 解：鉀能與水反應生成氫氧化鉀和氫氣，該反應化學方程式是2K+2H2O═2KOH+H2↑；因為棉花燃燒需要達到一定的溫度，所以反應是放熱的；棉花與氧氣接觸，沒有燃燒的原因是可能是水太多了，溫度沒有達到棉花的著火點．
故答案為：（1）放熱；（2）加水太多致棉花未達到著火點

點評 本題主要考查了物質(zhì)燃燒的條件方面的內(nèi)容，同時從實驗設計中去分析可能影響到燃燒的發(fā)生的因素，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用化學符號表示
（1）標出亞硫酸鈉中硫元素的化合價Na2$\stackrel{+4}{S}$O3
（2）2個碳酸氫根表示為2HCO3-
（3）寫出一種元素在同一化合物中顯不同化合價的物質(zhì)化學式$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．以下實驗的實驗現(xiàn)象描述，正確的是（　�。�
A．久置于空氣中的熟石灰，加入足量稀鹽酸無氣體產(chǎn)生
B．硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液，有藍色沉淀生成
C．分別點燃一小塊棉纖維和羊毛纖維，都有燒焦羽毛的氣味
D．氯化銨固體和熟石灰混合研磨，生成無色無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應用，促進了人類文明的進步和社會的可持續(xù)發(fā)展．下列有關酸、堿、鹽的生產(chǎn)或應用的說法不合理的是（　�。�
A．將草木灰（含K2CO3）與氯化銨混合施用
B．純堿既可從內(nèi)陸鹽湖提取，又可用“侯氏聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)
C．用石灰乳粉刷墻壁
D．用稀硫酸“酸洗”除去鋼鐵表面的鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．生活中有太多的變化，下列“變”中涉及化學變化的是（　　）
A．木材“變”桌椅B．葡萄“變”美酒C．瓷碗“變”碎片D．冰雪“變”成水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．某同學用下列方法清洗試管或燒杯，其中不正確的是（　�。�
A．用水清洗裝過硫酸銅溶液的試管
B．用洗潔精清洗盛過植物油的燒杯
C．用酒精清洗試管內(nèi)壁殘留的固體碘
D．用稀鹽酸浸泡用足量木炭還原氧化銅后試管內(nèi)壁留下的紅色物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．2014年11月，APEC會議在北京召開．會議期間，久違的藍天白云在北京重現(xiàn)．要想讓“APEC藍”變成“持續(xù)藍”，下列做法不應提倡的是（　�。�
A．車輛限行B．污染企業(yè)停工整治
C．植樹造林D．燃煤發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗方法無法達到實驗目的是（　�。�
A．用灼燒聞氣味羊毛鑒別羊毛和棉線
B．用熟石灰中和廢液中的鹽酸
C．用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
D．用紫色石蕊試液鑒別稀硫酸和蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

5．推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．堿溶液能跟某些非金屬氧化物反應，所以堿溶液能吸收CO氣體
B．置換反應生成單質(zhì)和化合物，但是有單質(zhì)和化合物生成的反應不一定是置換反應
C．化學變化中分子種類發(fā)生改變，所以分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學變化
D．中和反應生成鹽和水，生成鹽和水的反應一定是中和反應

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同步練習冊答案