溶液的組成與性質(zhì)
氯化氫是無色有刺激性氣味的氣體,能溶于乙醇,極易溶于水.已知:氯化氫溶于水得到的溶液就是我們常見的鹽酸;氯化氫在干燥的乙醇中不發(fā)生電離.請回答下列問題:
(1)溶液的組成.
①在氯化氫和乙醇形成的溶液中,溶質(zhì)是
 
,溶劑是
 
;
②組成鹽酸的粒子有
 

(2)溶液的性質(zhì).
小婷同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)探究兩種溶液的性質(zhì),請你幫她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,填寫下表的空白(假設(shè)乙醇不參加下列的反應(yīng)).
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或化學(xué)方程式
鹽酸氯化氫與乙醇的溶液
干燥的藍(lán)色
石蕊試紙
 
 
不變色
 
  
鋅粒
 
產(chǎn)生氣泡
 
 
 
 
碳酸鈉固體
 
 
無明顯現(xiàn)象
 
 
(3)要測定鹽酸溶液的酸堿度,可以使用的是
 

A.紫色石蕊試液     B.無色酚酞試液     C.藍(lán)色石蕊試紙     D.pH試紙.
考點(diǎn):溶液的概念、組成及其特點(diǎn),溶液的酸堿度測定,溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:溶液、濁液與溶解度,常見的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)溶液中存在的微粒以及溶液的組成分析;
(2)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)分析解答;
(3)根據(jù)溶液酸堿度的測定方法分析
解答:解:(1)①在氯化氫和乙醇形成的溶液中,溶質(zhì)是氯化氫,溶劑是水;
(2)鹽酸能電離出氫離子,使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅,而氯化氫與乙醇的溶液中氯化氫不能電離,不使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅;
鋅能與鹽酸反應(yīng),生成氫氣和氯化氫,化學(xué)方程式為:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;
碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2 NaCl+H2O+CO2↑;
(3)要測定鹽酸溶液的酸堿度,可以使用的是pH試紙.
故答案為:(1)①氯化氫;乙醇;
②氫離子、氯離子、水分子;
(2)溶液的性質(zhì).
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或化學(xué)方程式
鹽酸氯化氫與乙醇的溶液
干燥的藍(lán)色
石蕊試紙
變紅鹽酸能電離出氫離子,使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅,而氯化氫與乙醇的溶液中氯化氫不能電離
鋅粒無明顯現(xiàn)象Zn+2HCl═ZnCl2+H2
碳酸鈉固體有氣泡產(chǎn)生Na2 CO3+2HCl═2 NaCl+H2O+CO2
(3)D
點(diǎn)評:本題主要考查酸的化學(xué)性質(zhì),可依據(jù)有關(guān)內(nèi)容分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列儀器可以直接加熱的一組是( 。
A、燒杯、試管
B、試管、蒸發(fā)皿
C、蒸發(fā)皿  錐形瓶
D、錐形瓶、燒杯

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì).請你和該同學(xué)一起完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
發(fā)生裝置,且需將該裝置作怎樣改動(dòng)
 
,寫出該反的文字表達(dá)式
 
.要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置,此實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先
 
,再
 
;
(4)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖F裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣中的氣體是空氣,那么進(jìn)氧氣口應(yīng)是
 
(填“a”或“b”),
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置
 
,收集裝置應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在pH=1的無色透明液體中,能大量共存的離子組合是( 。
A、Al3+,Ag+,NO3-,Cl-
B、Mg2+,NH4+,NO3-,Cl-
C、Ca2+,Cl-,NO3-,SO42-
D、Ca2+,OH-,Cl-,Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)(排水法收集氧氣)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)“制取并收集兩瓶氧氣”時(shí),我使用儀器除酒精燈和火柴外還有
 
等;
(2)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時(shí)的操作方法是
 
;
(3)做氧氣的性質(zhì)探究時(shí),其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)我用了如圖所示的操作流程.本流程我探究的內(nèi)容是鐵在氧氣中燃燒.
①其中第“B”步把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀的目的
 
;
②實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶內(nèi)要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂的目的是
 
;
③第“D”步為了使細(xì)鐵絲與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
 

(7)用收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)
 

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是
 
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 
;
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 

A.水分子發(fā)生了改變    B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的玻璃儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多,可能的原因是
 
.(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是
 

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便,檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水可以用
 

(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用圖4描述.
上述變化的化學(xué)方程式為
 
;
你從圖中還可以看出的信息是
 
(只填一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號只表示微觀意義的是( 。
A、Cl2
B、2H2
C、Cu
D、CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
    
A、向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B、加熱一定量的高錳酸鉀固體
C、加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
D、將一定質(zhì)量水通電電解一段時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥”.下列敘述不科學(xué)的是( 。
A、區(qū)別硬水與軟水常用肥皂水
B、小孩經(jīng)常咬鉛筆,會(huì)導(dǎo)致鉛中毒
C、加碘食鹽的“碘”是指碘元素
D、剛開啟的地窖、窖井,不可冒然進(jìn)入

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同步練習(xí)冊答案