4.甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分生成物已略去),甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見(jiàn)的一種液體,丙為單質(zhì).回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出甲→丙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(符號(hào)表達(dá)式,下同),反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng);
(2)寫(xiě)出丙→乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng).

分析 根據(jù)甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見(jiàn)的一種液體.丙為單質(zhì),因此丙是氧氣,乙和氧氣可以相互轉(zhuǎn)化,因此乙是水,甲是過(guò)氧化氫,帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:根據(jù)甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見(jiàn)的一種液體.丙為單質(zhì),因此丙是氧氣,乙和氧氣可以相互轉(zhuǎn)化,因此乙是水,甲是過(guò)氧化氫,因此:
(1)甲轉(zhuǎn)化為丙是過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下產(chǎn)生水和氧氣,故反應(yīng)的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反應(yīng)類(lèi)型是 分解反應(yīng).
(2)丙→乙是氫氣和氧氣點(diǎn)燃條件下生產(chǎn)水,故反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式 2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,反應(yīng)類(lèi)型是 化合反應(yīng).
故答案為:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解.(2)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,化合.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述,找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合框圖得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

14.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩發(fā)黃,他聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的生物知識(shí)估計(jì)到是缺氮肥了,于是就到農(nóng)資商店去咨詢購(gòu)買(mǎi),他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖,請(qǐng)同學(xué)們幫計(jì)算:
(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為7:1:12;
(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)每袋該化肥中最多含氮元素的質(zhì)量.(結(jié)果取一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳(MnO2)催化分解過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
①選擇裝置并檢查氣密性.
②稱取0.1g的二氧化錳粉末加入容器中.
③量取20毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%的過(guò)氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積.
④改變二氧化錳的質(zhì)量,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表.
時(shí)間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1g MnO20.2g MnO20.3g MnO20.4g MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過(guò)氧化氫分解快慢的影響.從表中數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論是其他條件相同時(shí),二氧化錳的質(zhì)量越大反應(yīng)速率越快.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)對(duì)于有氣體生成的反應(yīng),要準(zhǔn)確比較反應(yīng)速率的快慢,除上述方法外,你還可以采用的方法是比較收集相同體積的氣體所需時(shí)間的長(zhǎng)短.
(4)為了完成本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的收集裝置是③.(填序號(hào))
(5)對(duì)于催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響還有哪些因素,你可以大膽提出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.(要求仍以過(guò)氧化氫分解為例)
你的猜想:催化劑的種類(lèi)不同影響過(guò)氧化氫分解的速率.
你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):(要有實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)
步驟:在常溫下,①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內(nèi);②分別向大試管中加入20mL5%的過(guò)氧化氫溶液;③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時(shí)間
現(xiàn)象和結(jié)論:放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時(shí)間比放入紅磚粉末的短,說(shuō)明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化
作用.
(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.用C裝置來(lái)收集氧氣時(shí),O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈,目的是防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂.
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是把帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣集滿.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途.下列幾種常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途一致的是(  )
A.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑作保護(hù)氣B.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定電光源
C.氧氣助燃性燃料D.氫氣可燃性填充探空氣球

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端進(jìn)入.若使用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是能控制產(chǎn)生氣體的速率.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸溶液在常溫下反應(yīng)來(lái)制取氫氣.若要選擇合適的裝置來(lái)制取并收集氫氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B(填寫(xiě)字母,下同),收集裝置是E或F.
(4)二氧化氮是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,二氧化氮能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)生成一種化肥和水,實(shí)驗(yàn)室常用銅和濃硝酸溶液反應(yīng)制取二氧化氮,氣體可用濃硫酸干燥,制取二氧化氮的發(fā)生裝置是B或C;E裝置收集或D裝置收集,若用E裝置收集二氧化氮,氣體從a(填a或b)端進(jìn)入,為了防止二氧化氮污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖中的①、②分別是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你回答:

(1)氧原子的核電荷數(shù)為8,鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為40.08;
(2)C粒子屬于陰離子 (“原子”、“陰離子”或“陽(yáng)離子”);圖D中X=8;
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是B、C(填序號(hào));
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略),回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)指出儀器名稱:①試管;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號(hào),下同)A,若選用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為B,若要得到較純凈的氧氣應(yīng)選E裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.①銅在潮濕的空氣中會(huì)生銹,②銅銹是一種綠色粉末,③加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳、水;④氧化銅為黑色粉末,⑤加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝成水珠;⑥二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,⑦二氧化碳不可燃,⑧二氧化碳通入澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁.其中屬于物理變化的是(填序號(hào),下同)⑤;屬于化學(xué)性質(zhì)的是①⑦⑧.

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同步練習(xí)冊(cè)答案