13．請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)．
【研究課題】探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
【查閱資料】通過查閱資料知道，天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如下表：
物  質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（OH）2Mg（OH）2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）2和CaCO3 ，可能含有Ca（OH）2和MgCO3．
【設(shè)計(jì)方案】
（1）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢�，靜置．取上層清液滴入Na2CO3溶液，如果沒有白色沉淀，說明水垢中無Ca（OH）2（填化學(xué)式）．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分．

其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，逐滴加入足量稀鹽酸．若D瓶增重22g，則水垢全部是CaCO3．
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣；
③稱量D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
④重復(fù)②和③的操作，直至D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．
測(cè)量滴加稀鹽酸體積與D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關(guān)系如圖2曲線所示；
【評(píng)價(jià)】
（1）A瓶中的NaOH溶液起到吸收鼓入空氣中二氧化碳的作用．若A瓶中無NaOH溶液，D瓶中的質(zhì)量將增大（填“增大”、“不變”或“減小”）．
（2）一般情況下，兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應(yīng)時(shí)，若兩金屬的化合價(jià)相同、兩種鹽的質(zhì)量相同，則相對(duì)分子質(zhì)量小者放出的氣體多．分析曲線圖可知：水垢中一定含有MgCO3（化學(xué)式），理由是實(shí)際生成CO2的質(zhì)量是24g，大于22g．
以上實(shí)驗(yàn)不能（填“能夠”或“不能”）檢測(cè)出水垢中含有Mg（OH）2．

分析 水垢是固體所以在其中含有的是難溶和微溶的物質(zhì)，主要是鈣鎂的碳酸鹽和堿，檢驗(yàn)碳酸鹽的方法是用稀鹽酸和澄清石灰水來檢驗(yàn)，我們?cè)谖斩趸紩r(shí)我們常用氫氧化鈉，用氫氧化鈣來檢驗(yàn)二氧化碳，氫氧化鈉在吸收二氧化碳后質(zhì)量會(huì)增加，從題目中可以看出，向裝置圖中通入空氣是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果盡可能的準(zhǔn)確，這時(shí)我們要排除空氣中二氧化碳的干擾．

解答 解：【提出猜想】水垢為固體，根據(jù)題給的查閱資料部分我們可以知道：水垢的主要成分應(yīng)該是不溶的或是微溶的物質(zhì)．
【設(shè)計(jì)方案】（1）根據(jù)猜想，當(dāng)我們向上層清夜中加入碳酸鈉時(shí)，如果存在著氫氧化鈣，就會(huì)產(chǎn)生沉淀，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有沉淀產(chǎn)生，所以我們判斷水垢中沒有氫氧化鈣．
【評(píng)價(jià)】（1）由于空氣中含有二氧化碳，所以在這里我們?cè)诠娜肟諝鈺r(shí)，要保證把空氣中的二氧化碳除去，如果不出去會(huì)導(dǎo)致D裝置中的氫氧化鈉多吸收了二氧化碳所以會(huì)導(dǎo)致D瓶的質(zhì)量增加．
（2）根據(jù)題給條件可知，如果全部是碳酸鈣則生成22g氣體，而題目中生成了24g二氧化碳，又根據(jù)“兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應(yīng)時(shí)，若兩金屬的化合價(jià)相同、兩種鹽的質(zhì)量相同，則相對(duì)分子質(zhì)量小者放出的氣體多”根據(jù)Mr（MgCO3）=84，Mr（CaCO3）=100，所以可以判斷在水垢中還含有碳酸鎂，可以判斷出水垢中還含有碳酸鎂．
（3）本題中只是提到了碳酸鹽的檢驗(yàn)，根本就沒有涉及到氫氧化鎂的鑒別．
故本題答案為：【提出猜想】CaCO3 ；MgCO3；
【設(shè)計(jì)方案】（1）Ca（OH）2；
【評(píng)價(jià)】（1）吸收鼓入空氣中二氧化碳的；增大；
（2）MgCO3；實(shí)際生成CO2的質(zhì)量是24g，大于22g；
（3）不能．

點(diǎn)評(píng) 本題為實(shí)驗(yàn)探究題，做本類題目要注意題目中的查閱資料部分，這對(duì)我們的解題的幫助是很大的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)的溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色的是（　　）
A．稀鹽酸B．石灰水C．食鹽水D．食醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①鐵架臺(tái)，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2可選用裝置BE（填序號(hào)），有關(guān)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，檢驗(yàn)二氧化碳的有關(guān)化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，該裝置還能制取的氣體是O2（填化學(xué)式），判斷該氣體已收集滿的方法是將帶火星的木條放入瓶口，如果復(fù)燃，則集滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣的裝置是AC（填序號(hào)），有關(guān)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）用裝置D收集的氣體應(yīng)具備密度比空氣小且不與空氣組份反應(yīng)性質(zhì)．
（5）在二氧化碳和氫氣中，較適宜采用甲裝置收集的氣體是H2（填化學(xué)式），使用該裝置收集時(shí)，該氣體應(yīng)該從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．一瓶久置的氫氧化鈉固體己經(jīng)發(fā)生了質(zhì)變，其研究性學(xué)習(xí)小組為了探究變質(zhì)程度，作出如下猜想：可能部分變質(zhì)，固體是NaOH和Na2CO3的混合物；可能全部變質(zhì)，固體是Na2CO3．
（1）首先對(duì)固體的成分進(jìn)行確定．取少量固體于試管中，加水充分溶解，先加入足量的BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，靜置后取上層清液，再加入CuSO4溶液，產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可確定該固體是NaOH和Na2CO3的混合物；
（2）稱取10.6g該固體樣品于錐形瓶中，加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，直至過量，得到數(shù)據(jù)如表：
樣品質(zhì)量反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量
10.6g148.5g146.3g
請(qǐng)計(jì)算：
①產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為多少？
②該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程）．
（3）請(qǐng)你分析，一定質(zhì)量的NaOH固體，變質(zhì)前后與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)，變質(zhì)前消耗鹽酸的量等于變質(zhì)后消耗鹽酸的量（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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8．生活離不開水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是相當(dāng)于過濾．
（2）自制凈水器中常加入活性炭，用于除去水中的異味和色素．
（3）保護(hù)環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是b（填序號(hào)）
a、大量使用化肥農(nóng)藥             b、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
c、使用含磷洗衣粉               d、生活污水直接排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．化學(xué)興趣小組中某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小李很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成  ②反應(yīng)過程中可能有熱量放出
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
①打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，
觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣
②實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
①小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小李認(rèn)為不可能．小李的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
②小李取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應(yīng)后所得的溶液呈堿性．
【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．小明用托盤天平稱取8g食鹽時(shí)，天平調(diào)零后，開始稱量，稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏，接下來的操作應(yīng)該是（　�。�
A．減少食鹽B．添加食鹽C．增加砝碼D．移動(dòng)游碼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）宏觀地說，物質(zhì)都是由分子、原子、離子組成的；微觀地說，物質(zhì)又是由分子、原子和離子構(gòu)成的，在氯化鈉、硅、干冰三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的物質(zhì)是硅；
（2）如圖1所示微觀示意圖中，能表示化合物的是B（填字母序號(hào)）；

（3）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀示意圖如圖2所示：

試寫出該反應(yīng)過程的符號(hào)表達(dá)式：CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2015年4月25日，由中央大街管理處、道里區(qū)旅游局聯(lián)合老鳳祥金店舉辦的“首屆老鳳祥鉆石節(jié)“在中央大街東風(fēng)街舞臺(tái)盛大啟幕，鉆石飾品悄然走俏．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這個(gè)活動(dòng)的舉辦不僅豐富了人們的文娛生活，而且也賦予了百年老街的精彩內(nèi)涵
B．鉆石是由正八面體形狀的金剛石經(jīng)過仔細(xì)的琢磨從而成為璀璨奪目的裝飾品
C．金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，可以用石墨制成小顆粒的金剛石此變化屬于物理變化
D．劈割鉆石時(shí)的鋼楔是鐵的合金主要利用了鋼硬度大的性質(zhì)

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