有氧氣生成的分解反應
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，是有氧氣生成的分解反應，反應的化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑（合理即可）．
故答案為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑（合理即可）．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)你所學的知識和生活經(jīng)驗，判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、煤氣泄漏，應立即打開排氣扇換氣
B、溶洞探險，須做燈火實驗
C、加油站、面粉廠須嚴禁煙火
D、點燃可燃性氣體前，須驗純

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科目：初中化學 來源： 題型：

世界上物質(zhì)的種類繁多，已知的就有三千多萬種，但組成這些物質(zhì)的元素只有一百多種．
（1）在H、O、C、Cl、Ca 五種元素中，選擇適當元素組成物質(zhì)，填入相應的空格內(nèi)．
①打開汽水瓶時，能夠產(chǎn)生大量逸出的氣體的酸
 
；
②冬天燒煤取暖時可能產(chǎn)生的有毒氣體
 
；
③人體胃液內(nèi)幫助消化的酸
 
；
④改良酸性土壤的堿
 
；
（2）用上述五種元素組成適當物質(zhì)，寫出符合下列要求的化學方程式（各寫一個）
化合反應：
 
分解反應：
 
復分解反應：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水可以造福人類，保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．愛護水資源的兩條途徑是
 
、
 
 但水污染后會給人類造成災難，為了防止水的污染，有下面措施①抑制水中所有動植物的生長  ②不任意排放工業(yè)廢水  ③禁止使用農(nóng)藥和化肥  ④生活污水經(jīng)凈化處理后再排放  ⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物含量，防止形成酸雨．其中可采用的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生反應，測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列敘述正確的是（　�。�
物質(zhì)ABCD
第一次測得質(zhì)量/G5044.61
第二次測得質(zhì)量/G待測20234.2
A、上述反應屬于化合反應
B、該反應B與C的質(zhì)量變化之比為20：23
C、第二次測得A的質(zhì)量為12.4g
D、該反應中共生成D的質(zhì)量為4.2g

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科目：初中化學 來源： 題型：

醫(yī)學上常用雙氧水來清洗創(chuàng)口和局部抗菌．小美同學為了測定一瓶醫(yī)用雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，取該雙氧水39g放入燒杯中，然后加入2g二氧化錳，完全反應后，稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為40.04g．請回答下列問題；
（1）二氧化錳在反應中的作用是
 
，生成的氧氣為
 
g．
（2）該雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，如圖是氮氣與氧氣在一定條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖．請回答下列問題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整：
（2）此變化中發(fā)生改變的粒子是
 
、
 
（填粒子名稱）；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到C變化的實質(zhì)是
 
，
（4）完成該圖發(fā)生化學反應的化學符號表達式
 
+
 
→NO．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示氫氣和氧氣發(fā)生的化學反應．下列說法正確的是（　�。�
A、分子是化學變化中的最小微粒
B、每個氫分子由2個氫原子構(gòu)成
C、每個水分子是由2個氫分子和1個氧分子構(gòu)成的
D、化學反應前后原子總數(shù)和分子總數(shù)均不會發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　�。�
A、空氣與氧氣-帶火星的木條
B、硬水與軟水-肥皂水
C、二氧化碳和氮氣-帶火星的木條
D、氧氣與氮氣-燃著的木條

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