12．下列有關空氣或氧氣的說法正確的是（　�。�
A．按質量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%
B．氧氣能支持許多物質的燃燒，可做燃料
C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
D．空氣是一種十分重要的自然資源

分析 A、根據(jù)空氣的成分含量進行分析判斷．
B、根據(jù)氧氣的化學性質進行分析；
C、根據(jù)魚類能在水中生活進行分析氧氣的性質．
D、根據(jù)空氣的用途進行分析判斷．

解答 解：A、按體積計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%，故選項說法錯誤．
B、氧氣能支持許多可燃物燃燒，但不可做燃料，故說法錯誤；
C、魚類能在水中生活，只能證明水中溶有氧氣，不能證明溶有多少，故選項說法錯誤．
D、空氣是一種十分重要的自然資源，故選項說法正確．
故選D．

點評 本題難度不大，掌握氧氣的化學性質與物理性質、空氣的成分和用途等即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．按體積分數(shù)計算，空氣中含量較多且化學性質比較活潑的是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題．
發(fā)生裝置              收集裝置洗氣裝置
（1）寫出圖中儀器a的名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，用D裝置收集氧氣時的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，則證明已滿．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，發(fā)生裝置為B（填序號），檢驗生成的氣體為二氧化碳的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）反應生成的二氧化碳中�；煊猩倭康乃魵猓蓪怏w通過裝有濃硫酸的F裝置，這是利用了濃硫酸的吸水性，混合氣體應從F裝置的②口（填“①”或“②”）通入．
（5）實驗小組的同學將石灰石與稀鹽酸反應后的剩余物過濾，除去不溶物，得到溶液，并對此溶液的酸堿性進行了探究．
已知：氯化鈣溶液的pH=7
①甲同學向溶液樣品中加入酚酞，溶液呈無色，他說：“該溶液呈中性”．他的結論被同學們否定，同學們否定他的理由是酸性和中性的物質均使無色酚酞不變色．
②乙同學向溶液樣品中加入紫色石蕊試液（填寫試劑名稱），溶液呈紅色，由此得出溶液呈酸性的結論，說明溶液中還有未反應的鹽酸．
請你和實驗小組的同學設計實驗，從剩余溶液中回收純凈的氯化鈣．向溶液中加入過量的碳酸鈣，然后過濾蒸發(fā)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列物質屬于純凈物的是（　　）
A．礦泉水B．清潔的空氣C．冰和水混合物D．人體呼出的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖，結合實驗裝置圖回答有關問題：

（1）如果選用高錳酸鉀來制取比較純凈的氧氣，應選用AE裝置（填字母代號）；化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因因為高錳酸鉀受熱分解，生成二氧化錳，二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置可選用圖中的B，收集裝置是可選用的是D．欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為澄清的石灰水，氣體由a端（a或b）導入．
（4）其中一組的同學為探究二氧化碳的某一種性質，進行了如下的實驗．將沉在燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一瓶的二氧化碳傾到如大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓氣球，手一松氣球又上�。埛治龌卮穑嚎諝鈿馇蚋∑饋恚纱说贸龆趸季哂械男再|是二氧化碳的密度比空氣的密度大．
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎？會懸浮，不會漂浮

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，應該選擇的發(fā)生裝置是A．實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管，該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用B裝置制取氧氣時，錐形瓶中盛放的固體是二氧化錳，它的作用是催化作用．若用排氣法收集，應選用的收集裝置是C（填裝置字母）．檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．某同學在驗滿時，始終觀察不到應該發(fā)生的現(xiàn)象，原因可能是裝置漏氣．
（4）B中儀器①下端需要浸入到液面下，原因是防止生成的氣體逸出．
（5）用A、D組合制氧氣，實驗結束時應先移出導管再熄滅酒精燈，其目的為防止水倒流，使試管炸裂．
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的是A和E（填裝置字母）．
（7）有一名同學欲用圖F裝置采用排氣法收集氧氣，則氧氣應從導管口A通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．已知碘元素符號為I，它的原子結構示意圖如圖所示，請結合你所學的化學知識，填寫下列空白：
（1）x的值是53，該原子在化學反應中容易得到1個電子，該元素屬于非金屬元素．（填“金屬”或“非金屬”）
（2）碘元素的化學性質與下列元素的化學性質最相似的是C（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．請按要求書寫化學方程式．
（1）木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
（2）硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
（3）鐵與硫酸銅溶液反應Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（4）氫氣與氧化銅反應H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．對光亮銅片放在酒精燈火焰上灼燒，表面變黑，某化學興趣小組的同學對黑色物質的來源產(chǎn)生了興趣，銅片表面黑色物質是什么呢？
【猜想與假設】
小明認為：銅片表面的黑色固體是煙灰：
小亮認為：銅片表面的黑色固體可能是空氣中的氧氣與銅反應生成的新物質；
小玲認為：銅片表面的黑色固體既有煙灰又有氧氣與銅反應生成的新物質．
【查閱資料】
（1）酒精不充分燃燒會產(chǎn)生炭黑（即煙灰）．
（2）氧氣的化學性質比較活潑，在加熱條件下能與金屬銅反應生成黑色的氧化銅，請用符號表示反應式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
【實驗設計】
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一：取下一小段光亮銅片，放入試管內，然后用試管夾夾持試管，放在酒精燈的外焰部位加熱．銅片變黑推知小明（填“小明”、“小玲”或“小亮”）猜想錯誤，說明黑色物質的出現(xiàn)可能與空氣中的氧氣有關．
實驗二：取20ml的試管，將一小段光亮銅片放入試管中，塞上膠塞，并用注射器抽出試管內的空氣，封好膠塞，并加熱，加熱一段時間后，趁熱取下膠塞，觀察現(xiàn)象．①取下膠塞前的現(xiàn)象：
銅片不變黑色；
②取下膠塞后的現(xiàn)象：
銅片變黑色．		小亮的猜想正確
【反思與拓展】
（1）實驗一將銅片放入試管中加熱，目的是排除酒精不完全燃燒產(chǎn)生的煙灰的干擾．
（2）實驗二用注射器抽出試管內空氣目的是銅不與空氣中的氧氣接觸．

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