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10.質量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律.
(1)化學反應過程,就是反應物的原子重新組合而生成生成物的過程.反應前后原子的種類、數(shù)目、質量,守恒(沒有改變).
(2)由質量守恒定律可知,在“鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵”反應中,參加反應的鐵和硫酸銅的質量與Cu、FeSO4的質量相等.(用化學式回答)

分析 從微觀和宏觀角度分析質量守恒定律,化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量都不發(fā)生改變;參加反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和.

解答 解:(1)化學反應的過程就是分子分成原子,原子不再分,而是重新組合得新的分子的過程.因此,一切化學反應前后,原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質量都沒有改變.所以化學反應中存在質量守恒;
(2)參加反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和,故:由質量守恒定律可知,在“鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵”反應中,參加反應的鐵和硫酸銅的質量與銅與硫酸亞鐵的質量相等.
故答案為:(1)重新組合;種類、數(shù)目、質量;
(2)Cu、FeSO4

點評 本題是運用化學中的基本思想質量守恒思想,而學會分析問題,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.硫酸與氫氧化鈉可發(fā)生如下的反應:2Na0H+H2S04═Na2SO4+2H2O.在50g的稀硫酸中加入4g氫氧化鈉固體,恰好完全反應,則該硫酸中溶質的質量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.如圖是元素周期表的一格,從中獲取的信息不正確的是( 。
A.該元素的元素符號為RnB.該元素核外有8個電子
C.該元素屬于非金屬元素D.該元素相對分子質量為222

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列氣體中,不能與氧氣發(fā)生反應的是( 。
A.COB.NOC.CO2D.H2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列關于過濾操作的說法中不正確的是( 。
A.濾紙的邊緣要低于漏斗口B.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
C.液面不要低于漏斗邊緣D.漏斗下端緊貼燒杯內壁

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.有關實驗操作正確的是(  )
A.加熱蒸發(fā)皿時墊上石棉網B.將NaOH固體放在燒杯中稱量
C.在量筒中配制NaCl溶液D.用PH試紙測量CO2的酸堿度

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.化學與生活健康密切相關,下列說法正確的是( 。
A.用氮氣充入食品包裝袋防腐B.食品中的添加鈣等微量元素
C.地溝油不能作為工業(yè)原材料D.獻血有助于體內鐵分子平衡

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解一些有關水的知識.請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化水程度最高的方法是蒸餾;除去水中難溶性固體雜質的操作是過濾,此操作中要用到玻璃棒,其作用是引流.
(2)可以通過加入活性炭來吸附水中有異味的物質.
(3)如圖是電解水實驗裝置.下列關于電解水實驗的敘述中,正確的是AD(填序號).
A.該實驗可證明水由氫元素和氧元素組成
B.試管a中收集的氣體是氧氣
C.試管a和試管b中收集的兩種氣體的質量比是2:1
D.在水中加少量稀硫酸可增強水的導電性
(4)用氯化鈉固體加水溶解,配制50g質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液的過程中,若量取水時俯視讀數(shù),其他操作正確,則配制的氯化鈉溶液中溶質質量分數(shù)變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某校興趣小組進行了“二氧化碳制備及其性質探究”的實驗.試根據以下實驗事實填空或簡答.
(1)甲同學向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管內加入適量稀鹽酸,仔細觀察、思考并記錄如下:
①盛白色粉末的試管內迅速冒出白色泡沫,片刻后形成平靜的無色溶液.
②固體顆粒表面持續(xù)產生較多氣泡,固體顆粒漸漸變。
③反應過程中,用手握住盛白色粉末的試管底部,感覺微熱.
④反應過程中,用手握住盛固體顆粒的試管底部,無明顯發(fā)熱感.
⑤碳酸鈉與鹽酸反應,能迅速產生CO2,難以控制.
⑥石灰石與鹽酸反應,能持續(xù)、穩(wěn)定地產生CO2,便于控制.
你認為甲同學的上述記錄中,屬于描述現(xiàn)象的是①②③④,屬于實驗結論的是⑤⑥(填序號).
(2)乙同學取兩支小試管,分別倒入約3mL蒸餾水,然后向其中一支試管內的蒸餾水中通入一會兒CO2,再分別向兩支試管內各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液,觀察兩支試管內溶液顏色的變化.你認為乙同學在觀察溶液顏色變化過程中,還需要的操作是振蕩;其中另一支試管內不通入二氧化碳的目的是對比.
(3)丙同學向盛有澄清石灰水的試管內持續(xù)通入二氧化碳,發(fā)現(xiàn)溶液先變渾濁后逐漸變澄清;向另一支盛放含酚酞的氫氧化鈉稀溶液的試管中持續(xù)通入二氧化碳,發(fā)現(xiàn)溶液由紅色逐漸變淺直至無色.
根據丙同學上述實驗現(xiàn)象,再結合“碳燃燒時,若氧氣不足生成一氧化碳,而氧氣充足生成二氧化碳”的事實,你能得出的結論是反應物的種類相同,但反應物的量不同生成物可能不同.

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