用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/p>

　

A．

監(jiān)控氣體流速

B．

收集氧氣

　

C．

證明CO2能溶于水

D．

證明CO2密度比空氣大


考點(diǎn)：

分離物質(zhì)的儀器；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)． .

專(zhuān)題：

常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

分析：

A、根據(jù)氣泡冒出的速度來(lái)判斷氣體的流速；

B、根據(jù)氧氣密度比空氣大，氧氣不易溶于水，進(jìn)行選擇收集裝置，氧氣的入口端；

C、根據(jù)二氧化碳能溶于水進(jìn)行分析；

D、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作分析．

解答：

解：A、氣體流速越快，氣泡冒出的速度也越快，故A不符合題意；

B、因氧氣不易溶于水，且密度小于水的密度，若用排水氣法收集氧氣，瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水，氧氣應(yīng)該“短進(jìn)長(zhǎng)出”，故B符合題意；

C、因?yàn)槎趸寄苋苡谒�，故軟塑料瓶�?huì)變癟，能證明CO2能溶于水，故C不符合題意；

D、二氧化碳的密度比空氣密度大，所以能像傾倒液體一樣傾倒，且二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，故D不符合題意．

故選：B．

點(diǎn)評(píng)：

我們?cè)谶x擇所做實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瓿蓵r(shí)，一定要熟悉所實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也就要求學(xué)生熟悉掌握課本知識(shí)，課本基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵．課本知識(shí)的遷移應(yīng)用，牢固地掌握基礎(chǔ)即可從中找到突破點(diǎn)理清思路．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


按要求填化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和所屬反應(yīng)：

（1）紅磷在空氣里燃燒　　；

（2）鐵絲在氧氣里燃燒　　；

（3）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱　　；

（4）蠟燭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和水　　．

其中屬于化合反應(yīng)的是　　（填序號(hào)，下同）；屬于分解反應(yīng)的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列氣體的用途中，主要是利用其物理性質(zhì)的是(      )

    A．氧氣用于氣割氣焊

    B．氮?dú)庥糜谂蚧称反械谋Ｗo(hù)氣

    C．氬氣用于填充霓虹燈

    D．二氧化碳用于植物光合作用原料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一'塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面

上。結(jié)論：石蠟的密度比水                       ；

(2)將一根小木條迅速平放入火焰中，約l s后取出，現(xiàn)象如圖A

可知，蠟燭的                 溫度最高；

(3)在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被

熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中，不合理的是               ；

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬

D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

(4)兩位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究：向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管(如圖B)，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰。猜想和驗(yàn)證

猜想

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

假設(shè)①：

焰心氣體含CO2

在未點(diǎn)燃的短玻管上方罩

一個(gè)沾有澄清石灰水的燒

杯

a．                              

假設(shè)①

不成立

假設(shè)②：

焰心氣體只有石蠟蒸氣

取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用

濕冷毛巾包住中部，將玻

璃管下端插入焰心，上端

管口試用火焰點(diǎn)燃

b．                              

假設(shè)②

成立

取下長(zhǎng)玻璃管，打開(kāi)濕毛

巾

c．                               

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的用途主要與物質(zhì)的物理性質(zhì)有關(guān)的是（　　）

　

A．

鎂粉用于制作照明彈

B．

用銅絲做電線(xiàn)

　

C．

用液氧做火箭發(fā)射的助燃劑

D．

氮?dú)庥米骷Z食、瓜果的保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

　

A．

硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

　

B．

鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成黑色固體

　

C．

紅磷在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的白煙

　

D．

蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上有水霧，澄清的石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量：

實(shí)驗(yàn)步驟：在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．用彈簧夾夾住乳膠管．點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．

（1）寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式　　

（2）反應(yīng)結(jié)束后集氣瓶中剩余的氣體主要是　　，由此可以推測(cè)它具有的性質(zhì)是　　（至少寫(xiě)一點(diǎn)）．

（3）已知五氧化二磷溶于水且化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，反應(yīng)完畢后振蕩集氣瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液會(huì)變成　　色．

（4）查閱資料得知“銅+氧氣 氧化銅”．乙同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖2兩種裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題．

①裝置一和裝置二中氣球的位置不同，你認(rèn)為　　（填“裝置一”或“裝置二”）更合理．

②用合適的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

反應(yīng)前注射器中空氣體積

充分反應(yīng)后注射器中氣體體積

實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

25mL

15mL

9mL

？

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為　　

（5）以下是乙同學(xué)對(duì)自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，其中解釋不合理的是　　（填序號(hào)）

A．可能是使用的銅粉量過(guò)量

B．可能是沒(méi)有反復(fù)推、拉注射器的活塞，裝置內(nèi)氧氣沒(méi)有充分反應(yīng)

C．可能是沒(méi)有冷卻至室溫就讀數(shù)

D．可能是裝置氣密性不好，冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


海水中含有豐富的資源。海水經(jīng)風(fēng)吹日曬可獲得含有泥沙的粗鹽，然后經(jīng)過(guò)加工得到精鹽。下面是某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（2）在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，均需用到的儀器是        （填寫(xiě)儀器名稱(chēng)），其中在A操作中的作用是           

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)屬于混合物的是

A．礦泉水          B．冰水       C．高錳酸鉀         D．氫氧化鈣

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同步練習(xí)冊(cè)答案