【題目】為了測定一瓶硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，取出50g該溶液，向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示：請你仔細分析此關(guān)系圖，并進行計算。

（1）當(dāng)?shù)稳霘溲趸c溶液_____g時，硫酸銅與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)。

（2）計算此硫酸銅溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）。__________________________

【答案】20 8%。

【解析】

（1）由圖示可知，當(dāng)NaOH溶液質(zhì)量為20g時，沉淀不再生成，說明反應(yīng)恰好完全；

（2）根據(jù)氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式和氫氧化鈉的質(zhì)量，列出比例式，就可計算出參與反應(yīng)的CuSO4質(zhì)量，然后根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式計算即可。

解：（1）由圖示可知，當(dāng)NaOH溶液質(zhì)量為20g時，沉淀不再生成，說明反應(yīng)恰好完全；

（2）設(shè)參與反應(yīng)的CuSO4質(zhì)量為x，

x=8g，

硫酸銅溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為：×100%=16%；

答：（1）當(dāng)NaOH溶液質(zhì)量為20g時，沉淀不再生成，說明反應(yīng)恰好完全；

（2）此硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為16%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請回答。

（1）寫出儀器名稱：①是____________；②是______________。

（2）用氯酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填序號）。

（3）實驗室制取氧氣有三種方法：①加熱高錳酸鉀；②加熱氯酸鉀和二氧化錳；③常溫下用二氧化錳催化分解過氧化氫；

三種制取氧氣的方法中最環(huán)保、最節(jié)能、操作最簡便的是方法_________（填序號）。

三種方法中發(fā)生的反應(yīng)基本類型都屬于________（填“分解”或“化合”）反應(yīng)。

高錳酸鉀（KMnO4）與錳酸鉀（K2MnO4）中都含有原子團“MnO4”，你覺得這兩種物質(zhì)中含有的原子團“MnO4”是___________（填“相同”或“不同”）的。

用過氧化氫與二氧化錳制取一瓶較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別為________和_______（填字母序號）。

（4）實驗室用過氧化氫與二氧化錳制氧氣，某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的裝置，并用儀器③收集氧氣。圖中收集氧氣的方法為______________法。該裝置中用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是________。

（5）氨氣（NH3）極易溶于水，其密度比空氣的密度小。實驗室通常用加熱固體氫氧化鈣[Ca(OH)2]和固體氯化銨（NH4Cl）的混合物的方法來制取氨氣（NH3）。則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的實驗裝置為_______（填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某小組欲用質(zhì)量分數(shù)為7.3%的鹽酸測一瓶標(biāo)簽破損的NaOH溶液的質(zhì)量分數(shù)．

實驗如下：取40g氫氧化鈉溶液于燒杯中，然后把60g質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸慢慢滴入到燒杯中，同時用電子pH計不斷讀取反應(yīng)時的pH，得出如圖所示的關(guān)系。求；

（1）該氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______。

（2）配制100g上述稀鹽酸，需要質(zhì)量分數(shù)為36.5%的濃鹽酸多少克_______？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�

A. 3Fe+2O2Fe3O4

B. H2CO3＝H2O+CO2↑

C. Mg（OH）2+2HNO3＝Mg（NO3）2+2H2O

D. 2C2H2+5O22H2O+4CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體，因此研究其制法極為重要。

（1）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，主要是利用了氧氣和氮氣的___________不同。二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣（大理石或石灰石）為原料，不僅是因為這種原料中含有___________（填元素或“碳酸根”），而且來源非常廣泛。

（2）某小組根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法。

（確定反應(yīng)原理）

I.實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是___________（寫化學(xué)方程式）。

Ⅱ.甲同學(xué)認為：應(yīng)該選擇反應(yīng)（足量）制取二氧化碳。乙同學(xué)不同意甲的觀點，乙同學(xué)的理由是________________（任寫一條）。

（確定實驗裝置）

I.儀器甲的名稱是___________。

Ⅱ.若要制取一瓶二氧化碳氣體，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_______（填字母序號）。

（進行制取實驗）

用澄清的石灰水檢驗二氧化碳的反應(yīng)原理是________（用化學(xué)方程式表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是關(guān)于空氣中氧氣含量測定的再認識。

（1）（經(jīng)典賞析）教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1），該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有_______。

A．實驗過程中沒有污染

B．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

C．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

（2）（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖②），實驗之前一定要_______，寫出紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象__________。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

（提出問題）用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測出空氣中氧氣的含量？

（3）（進行猜想）a.裝置漏氣；b.___________；裝置內(nèi)氧氣有剩余；_______……

（4）有資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣的體積分數(shù)低于7%，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測量結(jié)果與實際誤差較大。

（實驗改進）（1）、用鐵在潮溫空氣中生銹的反應(yīng)來消耗瓶中氧氣，設(shè)計如圖3實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。（裝置中NaCl溶液、碳粉起加速鐵生銹的作用）。

Ⅱ、測得實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗前

實驗后

測量項目

燒杯中水的體積

集氣瓶（扣除內(nèi)容

物）和導(dǎo)管的容積

燒杯中剩余水的體積

體積/mL

80.0

126.0

54.5

（交流表達）

①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是__________________（計算結(jié)果精確到0.1%）。

②從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是：___________。（答出一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉，觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學(xué)對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，進行了如下探究：

（提出問題）無水乙醇和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

（查閱資料）（1）無水乙醇（CH3CH2OH）和金屬鈉反應(yīng)生成乙醇鈉（CH3CH2ONa）和一種初中階段常見的可燃性氣體；

（2）濃硫酸具有較強的吸水性，可用作某些氣體的干燥劑；

（3）白色的無水硫酸銅固體遇水后會變成藍色。

（猜想與假設(shè)）猜想一：CO 猜想二：CH4 猜想三：H2

興趣小組的同學(xué)提出上述猜想的理論依據(jù)是______。

（設(shè)計并實驗）興趣小組同學(xué)分成甲乙兩組設(shè)計實驗方案進行探究。

甲組同學(xué)設(shè)計的實驗方案如下：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃，在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯

燒杯內(nèi)壁有小液滴生成

猜想三成立

乙組同學(xué)認為只完成上述實驗，猜想二也可能成立。理由是______。并設(shè)計了如下實驗進步驗證：將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點燃，燃燒產(chǎn)物依次通入A、B裝置（如圖），測得兩裝置實驗前后的質(zhì)量變化如下表。

A裝置

B裝置

實驗前

257.6g

144.2g

實驗后

257.8g

144.2g

乙組的同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，證明猜想______成立

（得出結(jié)論）無水乙醇與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（實驗反思）甲組同學(xué)受到乙組同學(xué)的啟發(fā)，認為只需要增加個實驗：再在火焰上方罩一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象，就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案是否合理______（填 “合理”或“不合理”）。

（拓展延伸）要確認該實驗過程中所用的乙醇是無水乙醇的實驗方法是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分B為氧化物；E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分轉(zhuǎn)換關(guān)系反應(yīng)條件已略去），請回答：

（1）寫出C、E的化學(xué)式：C______________；E______________。

（2）寫出E物質(zhì)與氧化銅反應(yīng)的現(xiàn)象：______________________________________________。

（3）寫出A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________________________，該反應(yīng)的基本類型為____________________________反應(yīng)。

（4）寫出E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式：__________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．

①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比試驗：

I．將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱

II．將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．

I中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________；

II中x的值為________．

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

實驗結(jié)論：在相同條件下，_______，雙氧水分解得快．丙用如圖裝置進行實驗，通過比較_______也能達到實驗?zāi)康模?/span>

③某興趣小組按照課本設(shè)計的實驗(甲)探究分子的性質(zhì)時，聞到了一股刺激性的氣味，于是對原裝置進行了改進。請回答：

(1)實驗(乙)中觀察到的現(xiàn)象是__________；

(2)興趣小組改進的實驗(乙)，與實驗(甲)相比的優(yōu)點是________

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