2．生活中的下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水被煮沸B．土豆被切成絲C．碟子被摔碎D．饅頭發(fā)霉

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、水被煮沸過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、土豆被切成絲過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、碟子被摔碎過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、饅頭發(fā)霉過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．某小組的同學(xué)做“鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火餡，蠟燭燃燒有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層，其中溫度最高的是外焰；
（2）探究Ⅰ：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將玻璃導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．將蘸有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方，可觀察到杯壁上出現(xiàn)白色渾濁物貭．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50～70300～550約600
鐵15352750約1800
木炭37274827約1700
由如表可知：物質(zhì)燃燒若能產(chǎn)生火焰，其燃燒時(shí)溫度一般高于（填“低于”或“高于”）其沸點(diǎn)．由此推測(cè)：木炭在氧氣中燃燒時(shí)，沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰，其原因不可能是（C）
A、木炭燃燒生成了其它可以燃燒的氣體
B、木炭中含有的雜質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生了氣體
C、生活中的木炭受熱易揮發(fā)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
點(diǎn)燃酒精燈		B．
滴加液體		C．
過(guò)濾		D．
讀取液體的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示的是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b．請(qǐng)回答：
（1）電解前加入少量硫酸的目的是增加導(dǎo)電性，氣體a為氫氣，它具有的一種性質(zhì)是可以燃燒．
（2）由該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是水是由氫和氧兩種元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．為了探究給物質(zhì)加熱方法，某同學(xué)做如下實(shí)驗(yàn)：取三支試管，各加入3mL水．1號(hào)試管的底部放在酒精燈上方約3cm處加熱；2號(hào)試管的底部與酒精燈燈芯接觸加熱；3號(hào)試管的底部放在酒精燈外焰部分加熱．記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時(shí)所用的時(shí)間，分別是60秒、35秒、27秒．請(qǐng)你完成：
（1）分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為給物質(zhì)加熱時(shí)應(yīng)該用酒精燈的外焰（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”），原因是外焰溫度最高．
（2）加熱試管里的液體時(shí)，要注意液體體積不要超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$、試管口應(yīng)向上傾斜，與桌面約成45°角（寫(xiě)兩點(diǎn)）．
（3）在加熱時(shí)，操作不當(dāng)常常引起試管炸裂，原因可能是試管外壁有水未擦干（寫(xiě)一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是（　�。�
A．聞氣味B．加入肥皂水C．嘗味道D．觀察顏色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某密閉容器中含a，b，c，d四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，根據(jù)表中信息，判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前質(zhì)量/g3410102
反應(yīng)后質(zhì)量/g0待測(cè)2818
A．b一定是催化劑
B．反應(yīng)中a、c、d的質(zhì)量比為17：14：9
C．若a與c的相對(duì)分子質(zhì)量之比為17：9，則反應(yīng)中a與c的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：1
D．a、b為反應(yīng)物，c、d為生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)根據(jù)要求回答：

（1）將圖甲所示滴管中的鹽酸滴入盛有大理石的小試管中，有氣泡產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，該體系（如圖甲）中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有多個(gè) （填“一個(gè)”或“多個(gè)”）．
（3）待完全反應(yīng)，天平保持平衡（如圖乙）．從微粒的觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量保持不變的原因是：反應(yīng)物的原子 （填“分子”或“原子”）重新組合轉(zhuǎn)變成生成物的過(guò)程．
（4）該裝置中的錐形瓶為何要塞上橡膠塞？答：防止產(chǎn)生的氣體逸散影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（5）小明認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)時(shí)，即使錐形瓶中未盛裝石灰水，實(shí)驗(yàn)前后天平也將會(huì)保持平衡．老師在贊許小明觀點(diǎn)的同時(shí)，指明了如果不使用石灰水可能會(huì)存在一定問(wèn)題．該問(wèn)題是可能導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓增大，橡皮塞彈出，影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．梳理知識(shí)是學(xué)力的一種重要體現(xiàn)．若用X表示某種元素符號(hào)，則其周?chē)臄?shù)字有如圖所示情況
（1）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C
A．①表示粒子的數(shù)目                   B．②表示X元素在化合物里的化合價(jià)
C．③表示一個(gè)X原子所帶的電量和電性  D．④表示一個(gè)某粒子所含的X原子的個(gè)數(shù)
（2）在“3SO42-”中，任意選一個(gè)數(shù)字，說(shuō)出它的具體含義：硫酸根離子的個(gè)數(shù)為3個(gè)．
（3）元素符號(hào)周?chē)臄?shù)字，還有這兩種情況：⑥⑤X，其中表示X原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和，即質(zhì)量數(shù)，⑥表示質(zhì)子數(shù)．
a．我們教材中在定義相對(duì)原子質(zhì)量的時(shí)候，用到一種碳原子叫碳12，它是含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子．如果用⑥⑤X來(lái)表達(dá)這種碳原子，則符號(hào)為．
b．氫元素的原子有三種：11H、12H、13H，則一個(gè)13H相對(duì)于3個(gè)11H的總質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案