14.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A.(填序號)
A.蒸餾水         B.河水          C.自來水
(2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣(填化學式).該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

(3)中國也是全球100多個缺水國之一.有些地區(qū)的居民用地下水作為生活用水,常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度.
(4)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附,該過程屬于物理變化(填“物理”或“化學”).
(5)實驗室中常通過過濾的操作來除去水中不溶性的雜質(zhì),該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
(6)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為+6.

分析 (1)根據(jù)各種“水”的組成分析判斷;
(2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較多的氣體是氫氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(3)根據(jù)區(qū)分硬水和軟水的方法和硬水的軟化方法分析回答;
(4)根據(jù)活性炭的吸附行及變化的特征分析判斷;
(5)根據(jù)過濾的操作分析回答;
(6)根據(jù)化合價原則求出元素的化合價.

解答 解:(1)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,河水、自來水都屬于混合物;純凈物是由一種物質(zhì)組成,蒸餾水中只有水分子,屬于純凈物中的氧化物;
(2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較多的氣體是氫氣,氫氣能夠燃燒,具有可燃性;該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的;
(3)區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實驗室中是蒸餾;
(4)活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、異味等,該過程中發(fā)生的是物理變化;
(5)實驗室中常通過過濾的操作來除去水中不溶性的雜質(zhì),該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
(6)在高鐵酸鉀(K2FeO4)中,鉀元素顯+1價,氧元素顯-2價,設(shè)鐵元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)×2+x+(-2)×4=0,則x=+6價.
故答案為:(1)A;(2)氫氣;氫元素和氧元素;(3)肥皂水;煮沸;(4)吸附,物理;
(5)過濾,漏斗,引流;(6)+6.

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類、水的電解、硬水的軟化、保護水資源等,要加強記憶有關(guān)的知識點,并能夠區(qū)分應(yīng)用.本考點的基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.下列現(xiàn)象的微觀解釋中,正確的是( 。
A.熱脹冷縮--分子的大小隨溫度的升降而改變  B.酒精和水混合后體積小于二者之和--分子之間有間隔
C.陽光下灰塵在飛舞--分子在不斷運動       D.水和過氧化氫的化學性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.自來水凈水過程的主要操作流程如圖:

(1)加絮凝劑的目的是吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降.
(2)操作X的名稱是過濾,該操作中用到的玻璃儀器有:燒杯,玻璃棒,漏斗.
(3)家庭生活中可以用肥皂水檢驗軟水和硬水.
(4)有些科學家預言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識,請你舉一例節(jié)約用水的做法:洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.元素周期表中鈉元素的信息如圖所示,對圖中信息理解不正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)為11B.元素名稱為鈉
C.元素符號為NaD.該元素是非金屬元素

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.(1)請用化學用語填空:
①2個氫原子2H; ②地殼中含量最多的兩種元素組成的化合物SiO2;
③3個亞鐵離子3Fe2+;④氧化鎂中氧元素的化合價為-2價Mg$\stackrel{-2}{O}$.
(2)已知氨氣的化學式為NH3,請寫出符號“2NH3”中數(shù)字的含義:
“2”表示氨氣分子的個數(shù);“3”表示每個氨氣分子中含有的氫原子個數(shù).
(3)如圖1中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:

①若A是某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的CD.(填字母序號)
A.8    B.10   C.11     D.12
②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則y=7.
③若A中x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學式為AlCl3
(4)如圖2所示,把充滿紅棕色二氧化氮氣體和無色氫氣的集氣瓶中間的玻璃片抽走,使兩瓶口密合在一起(不要振蕩),可觀察到 A 中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致(兩種氣體不反應(yīng))而B中需很長時間才能達到同樣的效果.觀察、對比實驗現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論有
①微觀粒子是不斷運動的
②密度越小,運動的越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.化學符號填空
(1)n個氫氣分子nH2;  
(2)三個亞鐵離子3Fe2+
(3)碳酸的化學式H2CO3;  
(4)與人體內(nèi)血紅蛋白結(jié)合引起中毒的是CO.
(5)氦氣He;              
(6)氧化鋁中鋁元素化合價為+3$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(7)地殼中含量最多的金屬元素Al;   
(8)保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子O2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.在元旦聯(lián)歡晚會上,化學老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù).用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,棉花團劇烈燃燒起來.為了揭開魔術(shù)的秘密,同學們進行了如下探究.
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng).
③可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件:與氧氣接觸;溫度達到可燃物的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度).
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象


1
燃著的木條熄滅


2
帶火星的木條復燃


3
帶火星的木條復燃
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1中,觀察到燃著的木條熄滅,可判斷猜想①不成立.
(2)實驗2中,A裝置中發(fā)生的變化是物理變化(填“物理變化”或“化學變化”).
(3)實驗3中,B裝置所盛試劑及其作用是吸收多余的二氧化碳.
(4)由上述3個實驗可判斷,猜想②、③成立.已知實驗2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成,寫出該反應(yīng)的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
【反思與評價】
(1)根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還可得到的信息是反應(yīng)放出熱量.
(2)根據(jù)探究所獲得的知識,小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù),你認為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是要控制水的量.
(3)與學過的實驗室制氧氣相比,過氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點是反應(yīng)在常溫下就能進行,能將二氧化碳處理掉.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如何防治大氣污染?你能做什么貢獻,談?wù)勀愕南敕ǎ?/div>

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.科學研究證實,物質(zhì)是由分子、原子、離子等微粒構(gòu)成的.請你填寫構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱.
(1)導線中的銅是由銅原子構(gòu)成的.
(2)用于人工降雨的干冰(即固體二氧化碳)是由二氧化碳分子構(gòu)成的.
(3)用來配制生理鹽水的氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.

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