19.人類社會(huì)發(fā)展離不開能源,而開發(fā)氫能源是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要.
(1)目前人類生活、生產(chǎn)中重要的三大化石燃料:煤、石油、天然氣,其中天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;化石燃料會(huì)加劇溫室效應(yīng).下列符合“低碳生活”理念的做法是BC(填序號(hào)).
A.提倡用燃煤火力發(fā)電
B.推廣利用太陽能、風(fēng)能、緩解溫室效應(yīng)
C.出行多乘坐公交車,少開私家車
(2)氫氣是理想的清潔、高能燃料.工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦(主要成分FeS2)產(chǎn)生的二氧化硫,通過下列工藝過程制取氫氣:

寫出膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式2HI$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2+I2;
生產(chǎn)流程中可被循環(huán)利用的物質(zhì)是碘(或書寫化學(xué)式I2).

分析 (1)天然氣主要成分是甲烷,燃燒生成水和二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
“低碳生活”指的是生產(chǎn)時(shí)所耗用的能量要盡量減少,降低二氧化碳排放量;可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié),據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可.
(2)膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)生成碘和氫氣,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)天然氣主要成分是甲烷,燃燒生成水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
A.提倡用燃煤火力發(fā)電,煤燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的空氣污染物、二氧化碳等,故選項(xiàng)做法不符合“低碳生活”理念.
B.推廣利用太陽能、風(fēng)能、緩解溫室效應(yīng),能減少二氧化碳的排放,故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念.
C.出行多乘坐公交車,少開私家車,能減少燃油、燃?xì)獾冉煌üぞ叩氖褂,從而減少二氧化碳的排放,故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念.
(2)膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)生成碘和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HI$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2+I2
由工藝流程圖中可知,分離器中分離出的副產(chǎn)品是硫酸,HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)生成碘和氫氣,生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)是碘(或書寫化學(xué)式I2).
故答案為:(1)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;BC;(2)2HI$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2+I2;碘(或書寫化學(xué)式I2).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握天然氣的主要成分、“低碳生活”的含義、化學(xué)方程式的書寫方法等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列屬于純凈物的是( 。
A.白酒B.干冰C.硬水D.食醋

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10.某課外學(xué)習(xí)小組利用廢舊銅箔電路板回收銅,并得到鐵紅(主要成分Fe2O3),其流程如圖.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)操作a和操作b都要用到玻璃棒,其作用是引流.
(2)加入過量A的目的是把氯化銅中的銅全部置換出來,步驟②的化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,所得溶液甲的顏色是淺綠色.
(3)Fe(OH)2中鐵元素的化合價(jià)是+2價(jià).
(4)步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”.請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)回答以下生活中的問題.
(1)滴有洗潔精水可以洗去盤子上的油污,其原理是洗潔精對(duì)油污具有乳化作用.
(2)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,環(huán)境問題也越來越嚴(yán)重,近幾年我國(guó)各地出現(xiàn)了“霧霾”天氣,嚴(yán)重地影響人體健康和交通安全,請(qǐng)你為減少“霧霾”天氣,提出合理的建議大力發(fā)展公共交通,減少私家車;使用清潔能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作不正確的是( 。
A.
鐵絲在氧氣中燃燒
B.
讀取液體的體積
C.
除去CO中的CO2
D.
    制取蒸餾水

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4.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體
B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵
D.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究.某同學(xué)以課本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行了如下改進(jìn).請(qǐng)回答下列問題.

(1)方案一中紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5.該同學(xué)在紅磷剛引燃時(shí),就立即將錐形瓶放到天平上稱量,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,得出該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為他的判斷是錯(cuò)誤(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(2)進(jìn)行方案二中的實(shí)驗(yàn),反應(yīng)結(jié)束后,再次稱量,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,該同學(xué)感到困惑:其他操作均正常,但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果最合理的分析是C.(填字母序號(hào))
A.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量變少
B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C.氣球膨脹產(chǎn)生的浮力干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.生成氣體的反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
(3)在老師指導(dǎo)下,該同學(xué)決定利用原有裝置換一組試劑再進(jìn)行探究.請(qǐng)你幫助該同學(xué)選擇一組合適的試劑A.(填字母序號(hào))
A.鐵釘和硫酸銅溶液      B.鋅和稀硫酸      C.氯化鈉和水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.根據(jù)如圖信息,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.氧是非金屬元素
B.氧元素位于元素周期表第二周期
C.氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2個(gè)電子
D.氧原子的中子數(shù)為16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.自來水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:

(1)圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng);
(2)寫出圖甲所示發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2═HCl+HClO;.
(3)D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1;
(4)以甲圖為例分析,你能總結(jié)出一條結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分(或同種元素在同一個(gè)反應(yīng)中可能顯示不同的化合價(jià)等合理即可).

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