下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是( 。
選項(xiàng) | A | B | C | D |
方案 | ||||
結(jié)論 | 比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多 | 說(shuō)明白煙的成分與蠟燭成分相同 | 說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng),而酚酞分子不運(yùn)動(dòng) | 說(shuō)明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
吸入空氣與呼出氣體的比較;蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn);物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化;分子的定義與分子的特性. | |
專題: | 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià). |
分析: | A、人體呼出氣體中的二氧化碳多于空氣的二氧化碳,但此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,說(shuō)明不了問(wèn)題; B、本實(shí)驗(yàn)證明不了白煙的成份; C、溶液蒸發(fā)的多少,只能說(shuō)明分子的活躍程度,可以據(jù)此解答; D、通過(guò)給水加熱生成水蒸汽,水蒸汽遇冷變成水滴,充分說(shuō)明了液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化. |
解答: | 解:A、人體呼出氣體中的二氧化碳多于空氣的二氧化碳,但此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,說(shuō)明不了問(wèn)題;故不能得到相應(yīng)結(jié)論; B、本實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明白煙的成份;故不能得到相應(yīng)結(jié)論; C、溶液蒸發(fā)的多少,只能說(shuō)明分子的活躍程度,不能得到相應(yīng)結(jié)論; D、通過(guò)給水加熱生成水蒸汽,水蒸汽遇冷變成水滴,充分說(shuō)明了液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化.故可得到相應(yīng)結(jié)論. 故選:D. |
點(diǎn)評(píng): | 本題是有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的考查,要求學(xué)生熟悉所實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及原理,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
中科院的全超導(dǎo)的“人造太陽(yáng)”﹣托克馬克核聚變?cè)囼?yàn)裝置的調(diào)試運(yùn)行成功,使我國(guó)在該領(lǐng)域的研究處于世界前列.氘和氚是核聚變的原料(氘、氚原子核內(nèi)都只有1個(gè)質(zhì)子,但含不同數(shù)目的中子),聚變發(fā)生后,氘、氚原子核轉(zhuǎn)變?yōu)楹ぴ雍耍êぴ雍藘?nèi)有2個(gè)質(zhì)子).根據(jù)以上敘述,下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 核聚變中原子不變,沒(méi)有變成新的原子 |
| B. | 氘原子和氚原子屬于不同元素 |
| C. | 氘原子和氚原子屬于同種元素的兩種不同原子 |
| D. | 氘原子和氚原子的相對(duì)原子質(zhì)量相同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,今年的宣傳主題是“水與能源”(Water and Energy)。水是生命之源,是一切生命體生存所必需的物質(zhì)!罢湎、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)用如圖A裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),a、b兩管中都收集到氣體,b中的氣體是 ,由于化學(xué)變化中元素種類 (填改變或不變),我們得出水中含有氫、氧兩種元素,寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。
A B C
(2)圖B所示是凈化水的簡(jiǎn)易裝置。其中能起到吸附作用的是_______________,可用___________鑒別凈化后的水是硬水還是軟水,若要得到純度更高的水,實(shí)驗(yàn)室中常采用的方法是 ____________________。
(3)圖C中甲、乙均為課題《制取氧氣》中的常見(jiàn)物質(zhì),“→”代表前面的物質(zhì)能通過(guò)化學(xué)變化得到后面的物質(zhì)。寫出乙 →甲的化學(xué)方程式 。
(4)下列做法中,有利于保護(hù)水資源的是 (填字母序號(hào))。
A.使用節(jié)水型馬桶 B.合理施用農(nóng)藥和化肥 C.生活污水任意排放
(5)小剛發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)常在容器中放少量的水,但作用各不相同,有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中水的作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是 。
A.鐵絲在氧氣中燃燒,瓶?jī)?nèi)預(yù)先放少量水:防止濺落的熔化物炸裂瓶底
B.洗滌儀器:將儀器內(nèi)可溶于水的物質(zhì)溶解后隨水流離開(kāi)
C.排水法收集氣體: 水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察氣體何時(shí)收集滿
D.硫在氧氣中燃燒,瓶?jī)?nèi)預(yù)先放少量水:吸收放出的熱量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
| A. | 給液體加熱 | B. | 聞氣體氣溫 | C. | 讀取液體體積 | D. | 熄滅酒精燈 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
二甲醚是一種應(yīng)用前景廣闊的清潔燃料.完全燃燒二甲醚4.6g,生成C028.8g,H2O 5.4g,下列判斷不正確的是( )
| A. | 二甲醚由C、H兩種元素組成 | B. | 二甲醚中C、H元素的質(zhì)量比為4:1 |
| C. | 二甲醚中H的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為l3% | D. | 4.6g二甲醚完全燃燒消耗O29.6g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
黑木耳是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食用菌,含有人體必需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),經(jīng)常食用可補(bǔ)充人體對(duì)鐵等微量元素的需求.其中營(yíng)養(yǎng)成分的具體含量如資料卡片所示.請(qǐng)根據(jù)資料回答下列問(wèn)題:
(1)黑木耳中所含的鐵是指 (填字母序號(hào)).
A.分子 B.原子 C.元素
(2)硫酸亞鐵(FeSO4)是常見(jiàn)補(bǔ)鐵類保健品中的有效成分之一,其中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比為 ;鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (寫出計(jì)算過(guò)程下同,計(jì)算結(jié)果保留至0.1%).
(3)與100g干黑木耳中的鐵元素質(zhì)量相等的硫酸亞鐵的質(zhì)量為 mg.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
位進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣,老師邀請(qǐng)你一起參加實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐和研究.
(1)寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱是① ② .
(2)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是 .該反應(yīng)屬于 反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)基本類型)
(3)在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,你認(rèn)為最可能的原因是 .
(4)用裝置B制取氧氣時(shí),必須將長(zhǎng)頸漏斗下端伸到液面以下,其目的是 .其A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有 .
A.安全 B.節(jié)約能源 C.不用檢查氣密性 D.環(huán)保,污染少
(5)
資料卡片 身邊的二氧化碳 人和動(dòng)物的呼吸,化石燃料的燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,在通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,…,實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳…. |
根據(jù)以上卡片信息,制取二氧化碳?xì)怏w四,發(fā)生裝置可選擇圖中的 .用D裝置收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)該從 端通入(填“a”或“b”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.在空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%
B.若二氧化碳在空氣中含量過(guò)高,則會(huì)引發(fā)酸雨
C.過(guò)多的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)
D.干冰可用于人工降雨
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