17．交警使用的一種酒精檢測(cè)儀中裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O7），重鉻酸鉀能夠和酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，通過反應(yīng)現(xiàn)象判斷駕駛員是否飲酒．該物質(zhì)（K2Cr2O7）中鉻元素的化合價(jià)為（　�。�
A．+4B．+5C．+6D．+7

分析 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行解答本題．

解答 解：根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得K2Cr2O7中，鉻元素的化合價(jià)為：（+1）×2+2x+（-2）×7=0，
則x=+6；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零計(jì)算指定元素化合價(jià)的解題能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．做硫在純氧中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底放什么？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列符號(hào)表示的意義不正確的是（　　）
A．Mg：表示1個(gè)鎂原子
B．2S2-：表示2個(gè)硫離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷
C．He：表示氦氣
D．NH4+：表示1個(gè)銨根離子帶1個(gè)單位的正電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

5．小奮同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便到莊稼醫(yī)院買回了一包氮肥（主要成分是硝酸銨NH4NO3），如圖是這包氮肥包裝標(biāo)簽上的部分文字．試計(jì)算：
（1）在NH4NO3中，氮元素的最低化合價(jià)為-3價(jià)．
（2）硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）這包氮肥中含氮的質(zhì)量是多少？
（4）這包氮肥純NH4NO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（純度）？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．汽油揮發(fā)B．冰雪融化C．木材燃燒D．鐵水鑄鍋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有許多用剩下的小蠟燭頭，感覺浪費(fèi)了太可惜．于是帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用小蠟燭頭為原料制造蠟燭．其過程如下：

（1）能用小刀切制成型，說明蠟燭具有的物理性質(zhì)是硬度��；
（2）小華將切割下的小蠟燭塊放入水中，它能浮在水面上，說明石蠟的密度比水的�。�
（3）點(diǎn)燃蠟燭后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰分為三層，如圖1所示，其中溫度最高的是外焰；
（4）小華用一個(gè)干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，如圖2所示，看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有有水霧產(chǎn)生，片刻后取下燒杯，迅速倒入澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁；結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．完成下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）硫+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)
（2）紅磷+氧氣  $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；化合反應(yīng)
（3）鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$  四氧化三鐵；化合反應(yīng)
（4）過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；分解反應(yīng)
（5）高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$  錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

6．黃銅是銅和鋅的合金，具有較好的機(jī)械性能，比純銅耐腐蝕，接頭許多“金色”飾品就是用他來制作的．現(xiàn)取20克某種黃銅投入100克某濃度的稀硫酸中，完全反應(yīng)后剩余的溶液和殘余固體總質(zhì)量為119.8克．請(qǐng)回答以下問題．
（1）生成H2的質(zhì)量是多少？
（2）求節(jié)黃銅中銅的純度為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

7．我市某中學(xué)曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．收集裝置如圖，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．計(jì)算本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣含量實(shí)際為多少？（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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