15．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體反應(yīng)，反應(yīng)不需要（填“需要”或“不需要”）加熱，所以選擇的氣體發(fā)生裝置簡(jiǎn)稱為固液常溫型；又由于生成的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，能溶于水，且二氧化碳還能與水發(fā)生反應(yīng)，所以選擇的收集方法只能是向上排空氣法．

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，因此不需要加熱．

解答 解：實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，因此不需要加熱；故答案為：固體；液體；不需要；大；能；向上排空氣法；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于催化劑的下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
B．化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量增加
C．催化劑可改變化學(xué)反應(yīng)速率
D．化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量減少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．寫出下列各個(gè)反應(yīng)的文字表示式：
（1）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；
（2）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（4）過(guò)氧化氫中加入少量的二氧化錳過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（5）給氧化汞加強(qiáng)熱氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣；
在上述反應(yīng)中（以下的空格請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào)）（1）（2）（3）屬于化合反應(yīng)，（4）（5）屬于分解反應(yīng)，（1）（2）（3）屬于氧化反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在如圖所示的裝置中進(jìn)行空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)．已知當(dāng)溫度達(dá)到200℃磷就能在空氣中燃燒．在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先將彈簧夾夾住橡皮導(dǎo)氣管，然后設(shè)法點(diǎn)燃紅磷，在紅磷燃燒停止并等到燒瓶冷卻再打開(kāi)彈簧夾．試回答下列問(wèn)題：
（1）在不允許取下燒瓶口的橡皮塞和打開(kāi)彈簧夾的情況下，你如何去點(diǎn)燃燒瓶中的紅磷？
（2）燒瓶底的一層細(xì)紗的作用是什么？
（3）在實(shí)驗(yàn)中有哪些主要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？該實(shí)驗(yàn)可以得到哪些有關(guān)空氣組成的結(jié)論？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加氯酸鉀相比，正確的是（　�。�
A．反應(yīng)速率不變
B．生成氧氣的質(zhì)量不變
C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變
D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．“嫦娥二號(hào)”運(yùn)載火箭“長(zhǎng)三丙”的低溫燃料是液氫，氧化劑是液氧．若3g氫氣在24g氧氣中恰好完全燃燒，則生成水的質(zhì)量為27g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．硝酸銅為藍(lán)色固體，水溶液為藍(lán)色，某小組用圖1裝置加熱硝酸銅，觀察到固體由藍(lán)色逐漸變黑，產(chǎn)生紅棕色氣體，帶火星的木條復(fù)燃．
【問(wèn)題】加熱硝酸銅生成的固體和氣體是什么？
【資料】
①CuO和稀硫酸反應(yīng)：CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮氧化物中，只有NO2是紅棕色氣體．
【猜想】對(duì)Cu（NO3）2受熱分解的產(chǎn)物有如下猜想：
猜想1：CuO、N2、O2 猜想2：CuO、NO2 猜想3：CuO、NO2、O2
【分析】小組同學(xué)經(jīng)討論，認(rèn)為：
①猜想1不成立，理由是氮?dú)�、氧氣都是無(wú)色氣體．
②猜想2不成立，理由是不符合質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1：取加熱后的固體加水無(wú)現(xiàn)象，說(shuō)明Cu（NO3）2是（選填“是”或“否”）分解完全．
實(shí)驗(yàn)2：另取加熱后的固體，加入適量的稀H2SO4；觀察到黑色固體溶解，溶液由無(wú)色變成藍(lán)色現(xiàn)象，說(shuō)明生成了CuO．
實(shí)驗(yàn)3：在圖1裝置的試管和集氣瓶之間連接圖2裝置，重新實(shí)驗(yàn)，觀察到U型管內(nèi)有深紅棕色液體，集氣瓶中氣體變?yōu)闊o(wú)色，帶火星木條仍復(fù)燃，則：
①Cu（NO3）2分解生成了O2
②NO2具有低溫下能反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)．
【結(jié)論】猜想3正確，Cu（NO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
【反思】
已知相同狀況下，氣體的分子個(gè)數(shù)比等于其體積比，有同學(xué)根據(jù)【結(jié)論】和圖1中“帶火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推出NO2也具有助燃性，理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4：1，O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同，分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能，說(shuō)明NO2有助燃性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．當(dāng)今世界上最重要的化石燃料主要是煤、石油、天然氣．它們屬于不可再生（填再生和不可再生）能源．它們都是混合物（填“混合”或“純凈”）．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了埋在海底大量可以燃燒的可燃冰，但目前開(kāi)發(fā)有困難．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．欲除去一氧化碳中少量的二氧化碳，最好的方法是（　�。�
A．使混合氣體在空氣中點(diǎn)燃
B．使混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅
C．使混合氣體通過(guò)澄清石灰水
D．將集氣瓶口朝下，移開(kāi)玻璃片使二氧化碳?xì)怏w自動(dòng)逸出

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