15.根據(jù)如圖1的裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標有a的儀器名稱:a酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制取較純凈氧氣應選擇的裝置組合為AC(填序號),寫出該反應的符號表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集到的氣體呈紫紅色的原因是試管口沒有放一團棉花.
(3)若選用B和C裝置制取氧氣,寫出實驗室利用該套裝置制取氧氣的符號表達式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,小倪用圖2裝置收集并測量氧氣的體積,其中量筒的作用是測量排出水的體積,氧氣應從f(填“e”“f”或“g”)管通入.
(4)若收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用收集裝置C,理由是水可以吸收二氧化硫.
(5)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A(填序號).甲烷氣體一般采用裝置C進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如裝置F所示,據(jù)此推斷甲烷具備的物理性質(zhì)是密度比空氣。ㄈ螌懸粭l).

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;,氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水進行分析;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)根據(jù)二氧化硫有毒,會污染空氣進行分析;
(5)根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì).

解答 解:(1)標有a的儀器名稱是酒精燈,常用作熱源;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應該用A裝置作為發(fā)生裝置;因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈,化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;收集到的氣體呈紫紅色的原因是試管口沒有塞一團棉花;
(3)若選用B和C裝置制取氧氣不需要加熱,應該是利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,過氧化氫分解的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
用如圖乙裝置收集并測量氧氣的體積,其中量筒的作用是測量排出水的體積,生成氧氣的體積即為排出水的體積,該裝置導管的連接順序是e接g;
(4)二氧化硫有毒,會污染空氣,所以收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用收集裝置C;
(5)用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體制取甲烷氣體需要加熱,發(fā)生裝置應該用A;甲烷氣體一般采用裝置C進行收集,說明甲烷不溶于水,收集滿后集氣瓶的放置方式如裝置F所示,說明甲烷的密度比空氣。
故答案為:(1)酒精燈;
(2)AC,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒有塞一團棉花;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,測量排出水的體積,f;
(4)水可以吸收二氧化硫;
(5)A,密度比空氣小.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出圖1中儀器a的名稱:長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對A裝置進行改進,改進的方法是在試管口放一團棉花,其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)實驗室可用D裝置收集氧氣,原因是氧氣密度比空氣大,檢驗氧氣已收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃證明集滿.
(4)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性,若按圖F所示操作,結果在導管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素無關的是ab(填序號).
a、將燒杯換成水槽      b、導管伸入水中位置過深,氣體無法逸出
c、將水換成冰水         d、先用手捂住試管壁,再將導管另一端插入水中
(5)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.已知氨氣(NH3)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室制取并收集氨氣,所選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E.(填字母)
(6)同時加熱等質(zhì)量兩份氯酸鉀,一份都是氯酸鉀(a曲線),另一份混入少量的二氧化錳(b曲線),放出氧氣的質(zhì)量(m)與反應時間(t)的關系圖象如圖2所示,正確的是C.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.氧氣是空氣的主要成分之一,有關氧氣說法正確的是(  )
A.氧氣是淡藍色的氣體
B.魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水
C.鐵絲不能在空氣中燃燒,卻可以在氧氣燃燒
D.氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如圖是表示氣體微粒的示意圖,圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子,那么其中表示混合物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某學習小組同學用右圖實驗裝置來探究雞蛋殼里含有CO32-(以CaCO3的形式存在)的可能性,請你一起參與學習探究.
【討論交流】同學們討論后一致認為若雞蛋殼里含有CO32-,實驗時廣口瓶中一定會產(chǎn)生氣泡,玻璃片上石灰水會變渾濁,據(jù)此寫出有氣泡生成的化學方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
【進行實驗】小明和小紅在各自的實驗中均看到廣口瓶中產(chǎn)生氣泡,小明還看到玻璃片上石灰水變渾濁,而小紅卻未看到.他們很好奇,于是進一步探究.
【提出問題】小紅的實驗中,玻璃片上的石灰水為什么不變渾濁呢?
【做出猜想】小紅猜想:可能雞蛋殼中含有鐵等較活潑金屬,而不含CO32-;
小明猜想:可能是小紅實驗所用的鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大,揮發(fā)出HCl氣體.
依據(jù)所學化學知識和生活常識,你認為小紅的猜想是不合理的.
【實驗驗證】小紅分別取適量等體積的自己實驗所用的鹽酸a和小明實驗中所用用的鹽酸b于2試管中,試管內(nèi)各盛有同一雞蛋殼的碎片,塞上帶導管的橡膠塞,并分別將導管伸入AgNO3溶液中,實驗過程如圖所示:
實驗中,甲、乙兩試管內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生,同時甲試管中有白色沉淀生成而乙中沒有,白色沉淀的化學式是AgCl.
【實驗結論】上述實驗說明鹽酸a中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定大于(填“大于”或“小于”)鹽酸b的質(zhì)量分數(shù).
【反思應用】(1)實驗室制備CO2時,最好選擇。ㄌ睢跋 被颉皾狻保}酸.
(2)實驗中發(fā)現(xiàn),與相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸反應時,雞蛋殼碎片比大塊雞蛋殼更劇烈,說明增大反應物接觸面積可以加快反應速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.按要求寫出下列化學符號:
(1)1個氮分子N2
(2)3個磷原子3P
(3)5個硫酸根離子5SO42-
(4)標出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(5)保持水的化學性質(zhì)的最小微粒H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.寫出下列化學反應的表達式(用化學式表達式表示)
(1)有水生成的化合反應:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)有水參加的分解反應:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)一種淡黃色固體與氧氣反應,生成具有刺激性氣味的氣體:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.在ZnCl2和CuC12的混合溶液中加入過量的鐵粉,充分反應后過濾,請認真閱讀已知條件回答下列問題
①鐵粉只能跟兩種溶質(zhì)中的哪種反應CuC12,原因是鋅的金屬活動性排在鐵的前面,方程式CuC12+Fe=FeC12+Cu.
②加入鐵粉的量是過量,反應后溶液中的固體都有鐵、銅,所得濾液中含有的溶質(zhì)是氯化鋅、氯化亞鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.以下4個圖象,能正確反映對應關系的是( 。
A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體B.銅絲在空氣中加熱
C.木炭在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒D.電解水生成兩種氣體

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