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實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
,選用此法的優(yōu)點有(寫三點)
 
、
 
 
.而產生CO2的方法有多種,歸納起來主要有三類:a、燃燒法  b加熱分解法  c、緩慢氧化法.燃燒法舉一例
 
(文字表示,下同),不適宜于實驗室制取的理由有(寫兩點)
 
、
 
;加熱分解法舉一例
 
,缺點是
 
 
;緩慢氧化法舉一例
 
,缺點是
 
、
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據實驗室制取二氧化碳的方法寫出反應的原理,以及其它獲得二氧化碳的方法并從反應條件、反應的速率、成本等方面進行評價.
解答:解:實驗室制取CO2的反應原理是大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;選用此法的優(yōu)點有:常溫常壓下就可反應、產生CO2量多且均勻、便于收集(合理就可);
產生CO2的方法有多種,歸納起來主要有三類:a、燃燒法:如木炭在空氣中燃燒;缺點是:制取的 CO2不純、收集不方便(合理就可);
b、加熱分解法:如碳酸氫銨加熱分解;缺點是:需加熱耗能、產生CO2量不多不均(合理就可);
c、緩慢氧化法:如人呼吸; 缺點是:CO2不純、產生CO2太慢了(合理就可).
故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;  常溫常壓下就可反應、產生CO2量多且均勻、便于收集(合理就可);
木炭在空氣中燃燒;制取的 CO2不純、收集不方便(合理就可);
碳酸氫銨加熱分解;需加熱耗能、產生CO2量不多不均(合理就可);
人呼吸; CO2不純、產生CO2太慢了(合理就可).
點評:本題考查了實驗室制取氧氣及其它獲得氧氣的方法的評價,從原理上要注意以下幾點:制得的氣體要純凈,反應快,操作安全方便,便于收集等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

將氫氣和氧氣的混合氣體共10g點燃,充分反應后生成9g水.則原混合氣體中氫氣和氧氣的質量分別是( 。
A、4g  6g
B、2.5g  7.5g
C、5g  5g
D、1g  9g

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科目:初中化學 來源: 題型:

“酸雨”大家一定聽說過,可“堿雨”呢?1958年以來,有人陸續(xù)在美國等地收集到堿性雨水(即“堿雨”).“堿雨”是如何形成的?原來,人們向植物施銨態(tài)氮肥時,由于某些干旱地區(qū)土壤多呈堿性,使得銨態(tài)氮肥轉化為氨氣進入大氣,進入大氣中的氨氣遇雨而降便形成了“堿雨”.回答下列問題:
(1)“堿雨”的pH
 
7(填“>”、“<”或“=”.下同). 酸雨是指pH
 
5.6,而正常雨水的pH約為5.6,原因是
 

(2)煤的燃燒是導致酸雨形成的主要原因.若某地下的酸雨所含的酸是硫酸,請寫出用熟石灰來中和該酸雨的化學反應方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組在學習金屬鐵的知識后,為了解銅及其常見化合物的性質,運用類比的思想提出了如下問題,并進行探究.請幫助完成下列有關研究并填寫有關空白.
【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應產生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會發(fā)生反應嗎?
②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
③氧化銅能夠被一氧化碳還原,也能被NH3、CH4還原嗎?氧化銅還有哪些性質?
④氧化銅能直接轉化為氫氧化銅嗎?有哪些途徑可以由銅逐步轉變?yōu)闅溲趸~?
⑤鐵與硫酸銅溶液可以反應,鈉可以嗎?
【查閱資料與問題解決】
(1)銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應,是因為在金屬活動性順序表中,銅排在
 
之后.
銅能與濃硫酸發(fā)生反應,其反應方程式為:Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2
此反應中化合價升高的元素是
 

(2)銅在潮濕的空氣中能通過化合反應“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3.由此可以推測:銅“生銹”過程中,參與反應的物質有銅、水和
 

(3)氧化銅不能與水反應生成氫氧化銅,但可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,也能與硫酸、鹽酸等反應形成相應的銅鹽和水,請寫出氧化銅與稀硫酸反應的化學方程式:
 
;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應的化學方程式為:
 

(4)同學們設計了以下裝置(夾持、尾氣處理裝置裝置未畫出),實驗中觀察到黑色固體變?yōu)榧t色物質,無水CuSO4變藍色,同時生成一種無污染的氣體.

證明CuO能被NH3還原.該反應的化學方程式為
 

(5)資料顯示:甲烷具有還原性,可以還原氧化銅,生成CO2和H2O.同學們對此提出了質疑并進行探究.同學們用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗.

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是
 

②上圖裝置的正確連接順序是
 
(填字母,且每套裝置限用一次).
③甲烷還原氧化銅的化學方程式為:
 

(6)由銅轉化為氫氧化銅,從化學反應的原理看,可以是流程I:
Cu
H2SO4(濃)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH)2
也可以是流程II:
Cu
O2
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH)2
與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點是
 

(7)某化學興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中,實驗并非如想 象的有紅色銅析出,而是生成一種藍色沉淀.實驗中到底發(fā)生了怎樣的化學反應?同學們非常好奇并進行實驗探究.
【查閱資料】鈉是非;顫姷慕饘伲芘c水發(fā)生劇烈反應,并放出氣體
【提出猜想】鈉先與水反應生成某氣體和溶液,該溶液再與硫酸銅反應生成藍色沉淀;
【實驗探究】實驗一:同學們把一小塊鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中,經驗純后點燃生成的氣體,聽到“噗”的一聲后燃燒起來;
實驗二:在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液,發(fā)現有藍色沉淀.
【實驗總結】①水與金屬鈉反應的化學方程式
 

②請你判斷猜想
 
(“成立”或“不成立”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

前不久某河面上漂浮大量死魚.小亮聞訊后,取回水樣和同學們一起探究
(1)觀察水質的能見度,然后過濾,過濾時無需用到以下儀器中的
 

A.漏斗;B.燒杯;C.玻璃棒;D.鐵架臺;E.酒精燈
(2)取過濾后的水樣.用兩種不同類型的物質來檢驗水樣是否顯酸性?
請你設計一個實驗進行驗證水樣是否顯酸性:
 實驗操作  實驗現象  實驗結論
 
 
 
 
 
 
(3)得出結論:經驗測水樣呈酸性,是上游某化工廠排放的污水造成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學課上,甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒,反應后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上附粘附著白色物質.
【提出問題】黑色顆粒和白色物質是什么?
【進行猜想】甲認為黑色顆粒是
 
,白色物質可能是Na2O或
 
;乙同學還認為白色物質是氫氧化鈉.
甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的,其理由是
 

【查閱資料】氧化鈉為白色粉末,溶于水生成氫氧化鈉:Na2O+H2O=2NaOH
【實驗探究】甲同學對白色物質進行實驗探究 
實驗方案實驗操作實驗現象結論
方案1取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液溶液變成紅色白色物質
為Na2O
方案2①取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過量的CaCl2溶液
②靜置片刻,取上層清夜于試管中,滴加無色酚酞試液
出現白色沉淀
無明顯現象
白色物質
 
丙同學認為方案1得到的結論不正確,理由是
 

【讀出結論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為
 

通過以上探究,你還能獲得哪些結論,請寫出兩條.
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

標準狀況下,有CO2和CO的混合氣體16g,體積為11.2L,則此混合氣體中CO2和CO的物質的量分別是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

乙炔俗稱電石氣,是因為電石(CaC2)遇水可產生乙炔(C2H2)氣體,反應的化學方程式為CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑某桶電石標簽的部分內容如圖所示.計算:
(1)在C2H2分子中,C原子H原子的個數比為
 

(2)在CaC2中Ca元素C元素的質量比為
 

(3)在CaC2中,C元素的質量分數為
 
%.
(4)在該桶電石中,純CaC2的質量為
 
kg.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空:
(1)1個銀原子
 
;
(2)2個碳酸分子
 
;
(3)氯化銨這種物質
 

(4)3個硫酸根離子
 
;
(5)氯化鎂中鎂元素的化合價為+2價
 

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