學習化學時可用右下圖表示某些從屬關系，下列選項正確的是（　�。�
A B C D
X 純凈物 混合物 石油 置換反應
Y 單質 氧化物 化石燃料 化合反應
分析：A、根據(jù)純凈物、單質的定義和相互關系判斷；
B、根據(jù)氧化物屬于純凈物，混合物與純凈物屬于并列關系考慮；
C、根據(jù)化石燃料的分類判斷；
D、根據(jù)置換反應與化合反應的定義及相互關系判斷．
解答：解：A、純凈物分為單質和化合物，Y從屬于X，故A正確；
B、氧化物屬于純凈物，混合物與純凈物屬于并列關系，故B錯；
C、化石燃料主要有三種：煤、石油、天然氣，應是X從屬于Y，故C錯；
D、置換反應是指一種單質和一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物，化合反應是指兩種或兩種以上的物質反應生成一種物質的反應，所以二者屬于并列關系，故D錯．
故選A．
點評：物質的分類是重點的基礎化學知識，但卻是學習難點之一，要能正確地、合理地對物質作出正確分類，首先要理解物質分類的有關概念，抓住概念間的相互關系和本質區(qū)別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

我們已經(jīng)學習過實驗室制取氣體的一般方法和思路，請根據(jù)下圖儀器和題目要求回答問題：

（1）實驗室制取并收集一瓶氧氣，甲同學選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨，他還需選擇上圖儀器中的
④
④
（填序號），在實驗過程中當他看到
大氣泡從集氣瓶口向外冒出時
大氣泡從集氣瓶口向外冒出時
，證明氧氣已收集滿了；乙同學選擇了儀器②③⑥⑧，丙同學認為乙的實驗裝置還可用來制取并收集另一種氣體
二氧化碳
二氧化碳
．氣泡從集氣瓶口均勻溢出
（2）制取的O2中含有水蒸氣，若使用右11圖所示裝置對氧氣進行干燥，則裝置內(nèi)放入的藥品是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應從
h
h
 端（填字母“g”或“h”）通入．
（3）10圖裝置可用來測量生成CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水和與水反應
防止二氧化碳溶于水和與水反應
，植物油上方原有的空氣對實驗結果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）影響．
（4）化學實驗室開放日，在實驗臺上擺放了如下圖所示的儀器及一些試劑．小明在實驗前作了如下思考，請完成他思考的有關問題．儀器名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
；d
燒杯
燒杯
；f
酒精燈
酒精燈
；要從圖中選取儀器裝配一套能隨開隨用、隨關隨停的簡易CO2發(fā)生裝置，應選用的儀器是
a、c、e、d
a、c、e、d
 （填儀器編號）；

（5）實驗臺上擺放的試劑有稀硫酸、濃鹽酸、水、純堿、塊狀大理石，根據(jù)實驗室制CO2的反應原理來制得CO2，你認為可選用的合理試劑是
濃鹽酸
濃鹽酸
、
水
水
、
塊狀大理石
塊狀大理石
．
（6）溫室效應主要是
二氧化碳
二氧化碳
的過量排放，溫室效應引發(fā)的后果有
全球氣候變暖
全球氣候變暖
、
冰川融化
冰川融化
、
海平面升高
海平面升高
等；你減緩溫室效應的主要對策有
減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料
減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料
、
更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源
更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源
、
大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林
大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林
等方法．
（7）二氧化碳主要用途有
用于光合作用和滅火
用于光合作用和滅火
、
用作化工原料和氣體肥料
用作化工原料和氣體肥料
、
用于人工降雨
用于人工降雨
等；干冰成分是
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（11分）構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。圖為某�；瘜W學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質網(wǎng)絡示意圖。請分析回答下列問題：


(1)反應①中可用   ▲  (填化學式)作還原劑；
⑵寫出高爐中發(fā)生的反應①的化學方程
式：               ▲                     ；
寫出反應③的化學方程式        ▲          ；
⑶反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應的發(fā)生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法。這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵
與     ▲            接觸；
⑷該化學學習小組為了分析生鐵中鐵的含量，進行了如下實驗研究：取12g生鐵與10%的鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質量與放出氣體質量的關系圖（見右下圖）。（說明：生鐵中雜質不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應。）
①鐵完全反應用去鹽酸的質量為   ▲   g。
②生鐵中鐵的質量分數(shù)為多少？（寫出計算過程，結果保留到小數(shù)點后一位）
      ▲                                  
（5）某同學列出了如下計算式：
生鐵與鹽酸剛好反應完全時所得溶液質量= (146+12-a)g
小明對該計算式提出了質疑，請指出其中的錯誤       ▲                        
                                              。
（6）小華另設計了一個實驗方案：用12g生鐵粉與20%的硫酸銅溶液反應來分析生鐵中鐵的含量。請你畫出加入硫酸銅溶液質量與固體質量變化關系的曲線。

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科目：初中化學 來源：2011屆江蘇省南京市鼓樓區(qū)初三第一次模擬考試化學試卷 題型：計算題

（11分）構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。圖為某�；瘜W學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質網(wǎng)絡示意圖。請分析回答下列問題：


(1)反應①中可用    ▲  (填化學式)作還原劑；
⑵寫出高爐中發(fā)生的反應①的化學方程
式：                ▲                     ；
寫出反應③的化學方程式         ▲          ；
⑶反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應的發(fā)生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法。這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵
與      ▲            接觸；
⑷該化學學習小組為了分析生鐵中鐵的含量，進行了如下實驗研究：取12g生鐵與10%的鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質量與放出氣體質量的關系圖（見右下圖）。（說明：生鐵中雜質不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應。）
①鐵完全反應用去鹽酸的質量為    ▲   g。
②生鐵中鐵的質量分數(shù)為多少？（寫出計算過程，結果保留到小數(shù)點后一位）
       ▲                                  
（5）某同學列出了如下計算式：
生鐵與鹽酸剛好反應完全時所得溶液質量= (146+12-a)g
小明對該計算式提出了質疑，請指出其中的錯誤        ▲                        
                                              。
（6）小華另設計了一個實驗方案：用12g生鐵粉與20%的硫酸銅溶液反應來分析生鐵中鐵的含量。請你畫出加入硫酸銅溶液質量與固體質量變化關系的曲線。

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納整理相關知識，構建知識網(wǎng)絡是學習化學的一種重要的方法。

（1）右圖是某同學構建的有關氧氣的獲取和性質的知識網(wǎng)

絡圖。請根據(jù)該圖回答有關問題。                 

①電解水是實現(xiàn)轉化a的途徑之一，該反應的化學方程式是     。

②用轉化c獲得O2時，O2中會混有的少量雜質是       。

③在自然界中，CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的     作用。

       ④轉化f可用于實驗室制取O2，該反應的基本反應類型是      。

（2）水在化學實驗中的作用不可忽視。下圖中五個實驗分別用到水。

       

①實驗A中水作      （填“溶劑”或“溶質”）。

②實驗B中水的作用是防止集氣瓶        。

③實驗C通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積   的結論。

④實驗D中水的作用是提供熱量和               。

⑤實驗E中的水作                。

（3）甲同學通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應都有鹽類物質生成。

     他將這些知識間相互關系整理成右圖，請將右圖補充完整。

     a                  ，b                   。

（4）乙同學提出可用右圖指導進行物質的制備。請寫出2個有關硫酸亞鐵生成的化學方程式。

答：                                         ；

                                                     。

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