下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子。下列對圖示模型理解正確的是（  ）

A．反應(yīng)前后分子種類不發(fā)生改變      B．反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生改變

C．反應(yīng)前兩種分子的個數(shù)比是1:2    D．該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于催化劑的認識中正確的是(　　)

A.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量減小

B.催化劑用一次就不能再用了

C.催化劑能增加生成物的質(zhì)量

D.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小波用實驗方法區(qū)別稀鹽酸和硫酸鈉溶液（記作A、B）．

（1）他向A、B兩溶液中分別加入Na2CO3溶液，觀察到A溶液中產(chǎn)生無色氣體．則A是　　，

（2）他向A、B兩溶液中分別加入BaCl2溶液，B溶液中的現(xiàn)象是．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


野炊過程實際上是運用化學(xué)知識分析、解決問題的過程,因為該項活動過程中涉及許多化學(xué)知識的運用。某次野炊活動中,同學(xué)們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋。

(1)在所攜帶的物品中,食鹽、味精能溶于水,形成　　　　,食用油和水混合形成　　　　。

(2)在“灶”上懸掛鐵鍋時,小明生火后小心調(diào)節(jié)鐵鍋到合適的高度。這樣做的原因可能是　　　　。

A.使用焰心加熱　　　　B.使用內(nèi)焰加熱         C.使用外焰加熱

(3)烹煮牛肉西紅柿湯時,為了解湯的鹽味是否適宜,小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗。取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何,是因為溶液具有__________

　　　　　　　(填一條性質(zhì))。

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下列對分子、原子、離子的認識，正確的是              （     ）

A．原子是最小的粒子，不可再分           B．溫度越高，分子運動速率越快

C．固體難壓縮，說明固體分子間無間隔     D．離子不能直接構(gòu)成物質(zhì)

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下列物質(zhì)：①清新的空氣；②甲烷；③過氧化氫溶液；④水銀；⑤冰水共存物；⑥加熱高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物；⑦液氧；⑧礦泉水。其中屬于混合物的有（序號）________________；屬于單質(zhì)的有（化學(xué)式）_____________  ；

屬于化合物的有（化學(xué)式）_________________   。

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氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式；

（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，鐵絲繞成螺旋狀的目的是什么？

（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例加以說明。

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右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列有關(guān)該實驗的說法中，正確的是    

A．紅磷熄滅后應(yīng)立刻打開彈簧夾

B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管

C．最終瓶中剩余的氣體是純凈的氮氣

D．實驗時，只取用極少量紅磷，可減少污染且不影響實驗結(jié)果

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下列關(guān)于氧氣的說法中，錯誤的是（    ）  

A．氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)         

B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 

C． 氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動  

D．夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少 

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同步練習冊答案