20．從安全環(huán)保角度考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣B．過(guò)氧化氫溶液催化分解
C．高錳酸鉀加熱分解D．氯酸鉀分解制氧

分析 結(jié)合制取氧氣的反應(yīng)原理，并從安全、環(huán)保、節(jié)能、操作簡(jiǎn)便等方面進(jìn)行逐一分析解答．

解答 解：A、分離液態(tài)空氣法是工業(yè)制取大量氧氣的方法，裝置比較復(fù)雜，不符合題意；
B、過(guò)氧化氫催化分解，常溫即可進(jìn)行，節(jié)能，簡(jiǎn)便，生成水，無(wú)污染，符合題意；
C、高錳酸鉀加熱分解，需要加熱，消耗能源，不簡(jiǎn)便，不安全，不符合題意；
D、氯酸鉀加熱分解，需要加熱，消耗能源，不簡(jiǎn)便，不安全，不符合題意；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)制取氧氣的反應(yīng)原理，考查了學(xué)生分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力，結(jié)合題干要求分析難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．書寫下列化學(xué)方程式．
（1）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
（3）木炭氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
（4）硫粉在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
（5）電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（6）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（7）加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（8）分解過(guò)氧化氫制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．以下是本學(xué)期學(xué)習(xí)中接觸的一些實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖示，回答下列問(wèn)題．
（1）圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．該實(shí)驗(yàn)中負(fù)極得到的氣體是氫氣．
（2）圖Ⅱ中的長(zhǎng)鎂條完全燃燒后，在石棉網(wǎng)上收集到的MgO質(zhì)量小于ag，其原因是鎂條燃燒生成的氧化鎂一部分?jǐn)U散到空氣中，該反應(yīng)符合（填“不符合”或“符合”）質(zhì)量守恒定律．
（3）圖Ⅲ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．按要求用化學(xué)符號(hào)回答下列問(wèn)題：
（1）用于醫(yī)療急救的氣體是O2．
（2）人體中含量最多的物質(zhì)H2O．
（3）一種空氣的氣體污染物CO（SO2）．
（4）碳酸鈉中的陰離子是CO32-．
（5）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．治療H1N1流感病毒的良藥的主要原料是莽草酸，如圖為莽草酸理化性質(zhì)的描述．回答下列問(wèn)題：
（1）其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是D（填圖中序號(hào)）
（2）莽草酸物質(zhì)中，共有3種元素，1個(gè)莽草酸分子中含有22個(gè)原子；莽草酸中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1：8．
（3）莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為174．
（4）莽草酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48.3%．（精確到0.1%）
（5）87克莽草酸中含碳元素的質(zhì)量是42g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義．
（1）用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，若要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，下列3個(gè)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁（填序號(hào)）．

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①②⑤（填序號(hào)）．
①原子種類②原子數(shù)目③分子種類
④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)種類
（3）下列物質(zhì)在密閉窗口內(nèi)反應(yīng)一段時(shí)間，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g122.216.20.9
反應(yīng)后質(zhì)量/ga4.48.11.8
①a的值為17．②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
③Z一定是化合物（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．經(jīng)過(guò)一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，也知道了不少實(shí)驗(yàn)操作的要求．
（1）如圖中，甲是一個(gè)燃著的酒精燈（填儀器名稱），用它來(lái)進(jìn)行加熱操作時(shí)，應(yīng)使用火焰的外焰，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束需停止加熱時(shí)，應(yīng)用燈帽蓋滅．
（2）圖中乙的儀器名稱是量筒．在量取液體體積時(shí)，若視線偏高，則讀數(shù)將偏大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．寫出下列粒子的名稱或符號(hào)．
（1）H+氫離子；（2）2Fe3+2個(gè)鐵離子；（3）3SO2三個(gè)二氧化硫分子；（4）5個(gè)鎂離子5Mg2+；（5）2個(gè)氫氧根離子2OH-；（6）3個(gè)硝酸根離子3NO3-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如圖），有一瓶溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小麗取樣滴加無(wú)酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液．
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過(guò)量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對(duì)OH-檢驗(yàn)造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液．
【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)密封保存．

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同步練習(xí)冊(cè)答案