產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的主要原因是大量含碳物質(zhì)的燃燒，導(dǎo)致大氣中
 
含量增加．根據(jù)你的生活常識(shí)，為了減緩溫室效應(yīng)，你認(rèn)為最理想的做法是
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：大氣中二氧化碳含量增多主要是含碳化合物的燃燒引起的，消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用，要減少二氧化碳的含量，可以從控制二氧化碳的排放和開(kāi)發(fā)新能源的角度進(jìn)行．
解答：解：化石燃料的大量使用造成了空氣中二氧化碳含量的增加，生活中少乘坐出租車能減少汽車尾氣的排放，減少使用化石燃料或種植樹(shù)木花草，從而達(dá)到節(jié)能減排的效果
答案：CO2；減少使用化石燃料
點(diǎn)評(píng)：本題考查了自然界中二氧化碳的形成以及消耗的途徑，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器④的名稱是
 
．
（2）加熱1.5mL液體需選用的儀器是
 
（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管破裂，其原因可能是
 
（任寫一點(diǎn)）．
（3）量取5mL液體時(shí)選用的儀器番號(hào)是
 
，讀數(shù)時(shí)眼睛的視線
 
，如果仰視讀數(shù)，測(cè)得的液體體積
 
5mL．
（4）稱量10.2g藥品時(shí)需用的儀器是
 
（填序號(hào)），如果在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時(shí)應(yīng)該
 
．
A．減少右盤中砝碼     B．移動(dòng)游碼    C．逐漸加入藥品    D．調(diào)節(jié)天平的平衡螺母．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家中有兩杯無(wú)色液體，已知它們分別是純凈水和飽和食鹽水，除嘗味道外，下列方法還能把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)的是
 
．
A、加入肥皂水   B、聞氣味   C、蒸發(fā)    D、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）某同學(xué)用用加熱高錳酸鉀制備和收集氧氣，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；基本反應(yīng)類型
 
；他應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
；該裝置的不足之處
 
；用裝置D來(lái)收集氧氣，其原因是由于
 
；如何驗(yàn)滿
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，大致可分為以下六步操作，正確的操作順序是
 
；
①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管，并將它固定在鐵架臺(tái)上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導(dǎo)管從水槽里取出．
（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因
 
；
（5）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為
 
，寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；
（6）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
；收集氨氣最好用
 
裝置．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示．
①3個(gè)鉀原子
 
    ②地殼中含量最多的金屬元素
 

③4個(gè)鈉離子
 
    ④3個(gè)水分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將元素、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子分別填入有關(guān)空格內(nèi)：
（1）金屬鐵是由鐵
 
構(gòu)成的；
（2）水是由水
 
構(gòu)成的；
（3）帶電的原子或原子團(tuán)叫
 
；
（4）氧氣是由氧
 
組成的；
（5）構(gòu)成原子的粒子中，
 
數(shù)等于
 
數(shù)；
（6）構(gòu)成原子的粒子中，不帶電的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達(dá)式
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；如果用如圖2所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端管口通人．
（4）通過(guò)查閱資料得知：
①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）
（5）請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅同學(xué)自制成一種黃色的花汁，加入到不同試劑中，觀察到的現(xiàn)象如下：
試劑 稀鹽酸 食鹽水 蒸餾水 草木灰水 石灰水
顏色 紅 黃 黃 綠 綠
小紅依據(jù)上表信息進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）用該花汁去檢驗(yàn)附近小化工廠排放的廢水的酸堿性，顯淺紅色，則此廢水顯
 
性．
（2）用該花汁測(cè)知家中花盆土壤顯酸性，要改良該土壤可加入上表中的
 
．
（3）取5mL顯紅色的稀鹽酸，然后逐滴滴加顯綠色的石灰水至恰好反應(yīng)，所得溶液顏色應(yīng)該是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同）；選擇的收集裝置是
 
．所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（3）檢驗(yàn)氣體是否是氧氣的方法是：
 
．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中極易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
．（填字母序號(hào)）
（5）某同學(xué)觀察到B裝置內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用裝置E收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案