【題目】根據(jù)下列實驗裝置，回答問題。

(1)如裝置所示，燒杯中熱水所起的作用是_____________和___________，銅片所起的作用是__________，發(fā)生的①反應方程式為___________。

(2)能說明燃燒需要與氧氣接觸的現(xiàn)象是_______________。

【答案】提供熱量 隔絕空氣（氧氣） 傳遞熱量 ①處白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，③處白磷不燃燒

【解析】

(1) 如裝置所裝置是探究燃燒的條件，燒杯中熱水所起的作用是給銅片上的紅磷和白磷提供熱量，使燒杯中的白磷隔絕空氣，銅片所起的作用是傳遞熱量。發(fā)生的①反應是白磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷，反應的化學方程式為。

(2) ①處白磷與氧氣接觸，③處沒有氧氣，故能說明燃燒需要與氧氣接觸的現(xiàn)象是①處白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，③處白磷不燃燒。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶失去標簽的過氧化氫溶液，為測定其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，興趣小組同學取100g該溶液與1g二氧化錳混合，使其充分反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和反應時間關系如圖。

（1）完全反應后，經(jīng)過濾、烘干，得到固體的質(zhì)量為_____（不計操作過程中的損耗）

（2）產(chǎn)生氣體的速度越來越慢的原因是_____。

A.二氧化錳越來越少

B.過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越來越小

C.溫度越來越高

（3）計算所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____。（規(guī)范寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣水合物化學式為，外形晶瑩剔透酷似冰塊卻能燃燒，俗稱可燃冰。我國科技人員已勘探到海洋中儲存有大量可燃冰。下列說法不正確的是

A．可燃冰屬于不可再生資源

B．可燃冰的開采需要有計劃的進行

C．可燃冰中含碳元素、氫元素和氧元素

D．可燃冰在氧氣中充分燃燒只生成二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，引起刺痛．蟻酸學名叫甲酸，它的化學式是HCOOH．請回答下列問題：

（1）甲酸屬于_________（填“氧化物”、“無機化合物”或“有機化合物”）。

（2）甲酸的相對分子質(zhì)量是________。

（3）甲酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比是_________。

（4）甲酸中碳、氫、氧三種個數(shù)比是_________。

（5）甲酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學實驗中常見氣體的性質(zhì)、驗證、除雜等實驗裝置，某化學興趣小組的同學在學完了氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸汽的有關內(nèi)容以后，想通過以下裝置來驗證某混合氣體中是否有以上氣體，請幫助他們完成以下實驗。（裝置可以重復使用，氣體吸收裝置中試劑的量充足）

查閱資料：① 氫氣與氧化鐵反應的化學方程式為：；② 無水硫酸銅是一種白色晶體，當遇到水時會變成藍色。

（1）請寫出一氧化碳通過A裝置的反應化學方程式：______。

（2）如果想驗證此混合氣體中有二氧化碳，可以將氣體直接通過D裝置，反應的化學方程式為：______。

（3）如果想驗證此混合氣體中含有氫氣和一氧化碳，需將混合氣體依次通過B、C后再通過A，再依次通過______和______，其中A中的現(xiàn)象為______。

（4）如果想驗證此混合氣體中這四種氣體都有，你選擇的氣體依次通過的裝置順序為：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識。

（1）微觀角度:某化學反應的微觀示意圖如圖 1 所示�；卮鹣铝袉栴}：

Ⅰ該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是______________ (填“原子”或“分子”)。

Ⅱ參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為_____________ (填最簡整數(shù))。

（2）能量變化角度:進行圖 2 所示的實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化。

Ⅰ燒杯中加一定量的生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析生石灰的作用是_______________。

Ⅱ下列物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，能引起白磷燃燒的是______________(填字母符號)。

A氯化鈉 B硝酸銨 C濃硫酸 D氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制備氧氣，該反應的化學方程式為______________。

但實驗中發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體生成。請你一起參與探究：

（提出問題）刺激性氣味的氣體是什么呢?

（猜想假設）

猜想一：臭氧(化學式為O3)。

猜想二：HCl。

猜想三：Cl2。

同學們認為不需要驗證就可以判斷___________是錯誤的，理由是______________。

（鏈接資料）

（1），HClO 在水溶液中可解離出少量 H+、Cl-、ClO-、HClO 具有強氧化性和漂白性，可殺滅細菌、病毒，使有色物質(zhì)褪色；，AgCl 是一種白色沉淀。

（2）臭氧在二氧化錳存在的情況下極易分解產(chǎn)生氧氣。

（實驗探究）

查閱資料后大家認為猜想一是錯誤的，理由為______________。他們進一步做了如下實驗：取氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱，將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管口，看到的現(xiàn)象是___________，再將濕潤的藍色石蕊試紙懸于試管口，試紙______________，最終證明猜想三正確。

（反思拓展）

自來水廠常用漂白粉殺菌消毒主要成分的化學式為Ca(ClO)2，在水中起殺菌消毒作用的離子是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在用銅絲和銀絲做實驗時，發(fā)現(xiàn)久置的銅絲表面能生成綠色的銅銹，興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。

（查閱資料）銅銹的主要成分為Cu2（OH）2CO3。

（作出猜想）銅生銹可能與空氣中的氧氣有關外，還可能與_____有關，作出此猜想的依據(jù)是_____。

（實驗設計）興趣小組同學取4根銅絲設計了如下圖所示的四個實驗。

他們?yōu)榱顺ャ~絲表面的污物，實驗前應該做的操作是_____。C瓶中的m應該是_____。

（現(xiàn)象分析）若干天后，發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲表面出現(xiàn)綠色的銅銹，其他瓶中的銅絲表面均無銅銹出現(xiàn)。

（1）實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是_____。

（2）通過B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比，可以得出銅生銹與_____有關的結論。

（實驗結論）由上述四個實驗可以分析得出猜想成立，寫出銅生銹的化學方程式_____。

（討論交流）在同樣環(huán)境下銀絲依舊光亮如新，原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在探究氫氧化鈣與稀鹽酸中和反應實驗時，忘記了滴加酚酞溶液，無法判斷反應進行到何種程度，同學們決定對反應后溶液中溶質(zhì)的成分進行探究。

請寫出該反應的化學方程式。_____

（提出問題）反應后溶液中的溶質(zhì)是什么？

（做出猜想）猜想一：CaCl2 和 Ca（OH）2 猜想二：CaCl2 和 HCl猜想三：_____

（設計方案）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量反應后的溶液于試管中，滴加酚酞試液

_____。

猜想一不正確

②另取少量反應后的溶液于試管中，加入_____。

_____。

猜想二不正確

（拓展與應用）將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈣溶液中，用數(shù)字化儀器對反應過程中溶液的溫度、pH 進行實時測定，得到的曲線如圖 1、圖2所示。

由圖 1、圖2知，稀鹽酸與稀氫氧化鈣溶液已發(fā)生中和反應的判斷依據(jù)是_____。

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