選擇下列適當物質(zhì)填空(用物質(zhì)的序號):
A、氧氣 B、石墨 C、一氧化碳 D、雙氧水
E、明礬 F、氯氣 G、不銹鋼 H、武德合金
(1)可供潛水員、航天員呼吸 ▲ ;
(2)可用作保險絲 ▲ ;
(3)可降低血紅蛋白攜氧能力 ▲ ;
(4)可用作電池電極 ▲ ;
(5)可用作處理水的混凝劑 ▲ ;
(6)用于實驗室中制氧氣的是 ▲ 。
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖形象地表示某反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化,其中分別表示A、B、C三種不同的分子.該反應的化學方程式中A、B、C前的化學計量數(shù)之比為( )
A.4:1:3 B.3:1:2 C.4:1:2 D.3:1:3
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學方程式表示的反應正確,且能實現(xiàn)目的是
A.高爐煉鐵:2Fe2O3+3C 4Fe+ 3CO2↑
B.濕法煉銅:2Fe+3CuSO4 = Fe2(SO4)3+ 3Cu
C.天然氣作燃料:CH4+O2 CO2+ 2H2O
D. 實驗室用加熱氯酸鉀制取氧氣:2KClO3 2KCl + 3O2↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列除雜設計(括號內(nèi)為雜質(zhì))正確的是
序號 | 物質(zhì) | 除雜試劑 | 操 作 |
A. | CO2(CO) | O2 | 通入適量氧氣,點燃 |
B. | KCl(MnO2) | H2O | 加入足量的水,充分溶解后過濾,濾液蒸 發(fā)結(jié)晶 |
C. | Zn(Cu) | CuSO4溶液 | 滴加適量CuSO4溶液,反應后過濾、洗滌 |
D. | NaCl溶液(CaCl2) | CO2 | 通入適量的CO2,充分反應后過濾 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某研究性學習小組為探究鎂與水的反應,設計如下實驗:
步驟1:將鎂條用砂紙打磨至光亮,分成兩等份;
步驟2:將一份光亮的鎂條置于冷水中,幾乎沒有觀察到任何現(xiàn)象;
步驟3:將另一份光亮的鎂條置于熱水中,觀察到有氣泡產(chǎn)生。
【查閱資料】:①酚酞試液與堿性物質(zhì)如NaOH、Mg(OH)2等作用變紅;
②活潑金屬(如Na)與水發(fā)生置換反應生成氫氧化物和氫氣。金屬越活潑,生成的氫氧化物堿性越強。
(1)將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是 ▲ ;
(2)同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液,觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn)。該反應的化學方程式為 ▲ ;
(3)步驟2和3對比可知,影響鎂與水的反應速率的一個因素是 ▲ ;
(4)將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,未出現(xiàn)紅色金屬析出。根據(jù)以上信息,你認為可能觀察到的現(xiàn)象是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體.其微觀過程如圖所示,其中不同的圓球代表不同的原子.下列說法中正確的是( )
A.生成物全部是化合物
B.參加反應的兩種分子個數(shù)比為3:2
C.反應后分子個數(shù)變少了
D.反應后原子個數(shù)變少了
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