自然界中二氧化碳的循環(huán)過程如圖所示:

(1)吸收大氣中CO₂的環(huán)節(jié)是________________________________________。

(2)由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐,使空氣中CO₂的含量上升,從而導(dǎo)致________增強(qiáng),全球氣候變暖。請寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況:___________________________________________________

_________________________________________________________________。

(3)科學(xué)家研究得到:海洋是吸收大量CO₂的地方。如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO₂排放量繼續(xù)以目前速度增加,海洋將成為“酸化的海洋”。請寫出酸化原因的化學(xué)反應(yīng)方程式: ________________________________________________________

__________________________________________________________________。

(4)科學(xué)家目前正在研究將空氣中過量的CO₂和H₂在催化劑和適量條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO₂+3H₂甲醇+H₂O。則甲醇的化學(xué)式是__________________________________________________________________。

下列關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識中,正確的一組是(　　)

①二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子

②二氧化碳可供綠色植物光合作用

③久未開啟的菜窖二氧化碳的含量比空氣中的高

④二氧化碳能使被石蕊試液染成紫色的干燥紙花變紅

A.①②③　　        B.②③　　　        C.②③④　　        D.①②③④

下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的實驗,無明顯現(xiàn)象的是(　　)

將少量無色的碳酸飲料滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色的變化情況是(　　)

A.先變藍(lán)后變紫                  B.變紅后顏色不再改變

C.先變無色后變紅                D.先變紅后變紫

某班同學(xué)在對CO₂進(jìn)行功與過的討論時,列舉的以下事實既可以體現(xiàn)CO₂的功,又可以體現(xiàn)CO₂的過的是(　　)

A.CO₂可以使人窒息                       B.CO₂可以作氣體肥料

C.CO₂可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)                   D.固體CO₂可用于人工降雨

下列有關(guān)二氧化碳的用途中,不正確的是(　　)

A.供給呼吸              B.作化工產(chǎn)品的原料

C.用于滅火              D.作氣體肥料

 “低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少,從而減少二氧化碳排放量。下列做法符合“低碳生活”理念的是(　　)

A.教科書循環(huán)使用

B.使用一次性筷子,減少疾病傳染

C.大量使用私家汽車出行,節(jié)約時間

D.大量建設(shè)鋼鐵冶煉廠,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

CO₂占空氣總體積的0.034%,正常情況下能維持這個含量基本不變是因為自然界存在如圖所示的循環(huán)過程,圖中A處不包含下列哪項(　　)

A.人和動物的呼吸　　　　　　        B.植物的呼吸作用

C.用氫氣作燃料驅(qū)動火箭              D.含碳燃料的燃燒

同學(xué)們從山上采集到一種石灰石(主要成分為碳酸鈣),他們?nèi)?0 g該樣品進(jìn)行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化),測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如下表:

請回答下列問題:

(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后,生成CO₂的質(zhì)量為　__________。

(2)求該石灰石中含CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程)。

甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動。

【實驗步驟】①如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個托盤天平上,并用砝碼使天平平衡。丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量。

②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。

③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡。丙同學(xué)實驗結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量。

【實驗分析】

(1)請你仿照示例,完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析。

(2)通過對上述實驗的對比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實驗現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯誤的。在實驗操作完全正確的情況下,請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實驗前后稱量質(zhì)量不相等的原因有　　　　　　　　　　　　　　　　　。

【實驗結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。