實驗是科學探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題．（已知銅和氧氣在加熱的條件下反應生成氧化銅）

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表．

（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，　　（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是　　．

（3）若實驗測得的結果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）　　；　　（其他合理答案也可）．

如圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖（部分反應條件已略去）．

根據(jù)上圖回答下列問題：

（1）生成氧氣的三個反應都屬于　　反應（填基本反應類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用　　作反應物．

（2）X的化學式為　　；若反應①在氧氣充足的情況下進行，生成X的化學式為　　．

（3）若反應②的化學方程式為Y+2O₂CO₂+2H₂O，Y的化學式為　　．

（4）寫出反應③的化學方程式　　．

（5）在做反應④實驗時，要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放　　，寫出反應的化學方程式　　．

（6）反應①至④的相同點是（只寫一條）　　．

人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水．

（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成（裝置如圖）．凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水屬于純凈物的是　　．

（2）實驗③中通電一段時間后，試管b中氣體的氣體是　　（填寫化學式），該實驗說明水是由　　組成的，反應的化學方程式為　　．

（3）請根據(jù)電解水的微觀示意圖分析：由于化學反應前后原子的　　、　　和質量都沒有發(fā)生變化，因此在化學反應中質量守恒．

（4）從微觀角度分析，實驗①和③兩個變化中最本質的區(qū)別是　　．

分類是化學學習和研究中常用一種重要方法，分類標準不同所得分類結果也不同．將下列物質進行分類，其中屬于混合物的是　　（填寫數(shù)字序號，下同）；屬于化合物的是　　；屬于氧化物的是　　．

①氫氧化鈉 ②空氣 ③二氧化碳 ④氧氣 ⑤氧化鎂 ⑥石油

（2）分離混合物常用的方法有：①沉降；②過濾；③吸附；④蒸發(fā)；⑤蒸餾．選擇合理的方法分離下列混合物．a(chǎn)．食鹽和沙　　（填數(shù)字序號，下同）；b．有異味和顏色的水　　．

如圖是物質與其構成粒子之間的關系圖．

回答下列問題：

（1）金屬鐵是由　　（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構成的，硫酸銅是由　　構成的．

（2）原子得到或失去電子后形成離子．某離子的結構示意圖為

①當a=　　時，該粒子是原子．

②當a=8時，該粒子是　　（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）其符號為　　．

（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味．從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：　　．

寫出下列化學符號：

（1）2個氮原子　　（2）2個氫分子　　（3）6個水分子　　（4）鋁元素　　（5）氯化鈉　　（6）氫氧化鈉　　．

黃河是我們的母親河，化學學習小組的同學經(jīng)過調查和收集資料得知，可以通過①化學沉降（用少量明礬）②殺菌消毒（用氯氣）③自然沉降④過濾等幾個步驟對黃河水進行凈化．請選擇合理的操作順序（　�。�

只有對探究活動的過程和結果進行認真的反思．才能使我們不斷進步．下列有關實驗后反思的說法不正確的是（　�。�

大蒜是常見的調味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒殺菌作用．大蒜素的化學式為C₆H₁₀S₃，下列說法不正確的是（　�。�

下表是某城市空氣質量日報的部分內容，①～⑤所列情況中不會對表中三個空氣質量指標產(chǎn)生影響的是（　�。�

①生活垃圾的焚燒；②使用含磷洗衣粉；③機動車尾氣的排放；④火力發(fā)電廠和居民生活用煤作燃料；⑤長江三峽水力發(fā)電．