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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.探究氯酸鉀和二氧化錳制氧氣實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物與催化劑的最佳質(zhì)量比.
實(shí)驗(yàn)中采用圖1實(shí)驗(yàn)裝置,取20g氯酸鉀,分成10等份,每份2g,分別裝入10支試管中.在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳,分別測(cè)量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時(shí),生成200ml氧氣所消耗的時(shí)間.實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12345678910
二氧化錳的質(zhì)量(g)0.10.20.330.40.50.6611.323
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1:201:101:61:51:41:31:22:31:13:2
生成200ml氧氣時(shí)間(秒)235186162147133117143160211244
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)為完成本實(shí)驗(yàn),方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的是D(選填序號(hào))該收集利用了氧氣的不易溶于水性質(zhì).收集氣體前集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)影響.
(2)分析上述數(shù)據(jù),你認(rèn)為利用此法制氧氣,二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為1:3.
(3)利用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣比加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣更好,請(qǐng)寫(xiě)出前者的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)①節(jié)能②更安全
(4)催化劑能影響化學(xué)反應(yīng)速度,溫度、反應(yīng)物的濃度、接觸面積等也會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速度帶來(lái)影響.分析上表數(shù)據(jù),結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速度的分析:
①當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳質(zhì)量比時(shí),反應(yīng)速度變低的原因是二氧化錳用量多,導(dǎo)致反應(yīng)物氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小.
②當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比低于最佳質(zhì)量比時(shí),反應(yīng)速度變低的原因是二氧化錳用量少,導(dǎo)致氯酸鉀與二氧化錳的接觸面積變。

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.問(wèn)題探究式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:

圖1是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃B處(填“A”或“B”)的酒精燈.
(2)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi),然后再處理,圖2是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶.
①a、b兩管應(yīng)如何伸入,請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整;
②尾氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端管口通入(其他裝置略).
(4)丙同學(xué)提出質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng),試對(duì)此作出評(píng)價(jià).你認(rèn)為丙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否有必要:沒(méi)有,理由是在A加熱前就先通入了CO,而此時(shí)CO與石灰已經(jīng)充分接觸.
(5)如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO2的混合氣體,則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?先通過(guò)一個(gè)裝有氫氧化鈉濃溶液的洗氣瓶,除去二氧化碳;再檢驗(yàn)證明二氧化碳被全部除去;再對(duì)氣體進(jìn)行干燥.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

15.(1)如圖1,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁,理由是生成的氣體逸出.

(2)針對(duì)上圖A存在的一些不足,化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn).用凸透鏡會(huì)聚光線使白磷燃燒,錐形瓶?jī)?nèi)可觀察到的現(xiàn)象及優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:產(chǎn)生大量白煙;優(yōu)點(diǎn):氣密性好,實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
(3)托盤(pán)天平最小只能測(cè)出0.2克的變化量,為了提高精度,老師改用如圖3所示的不等臂天平(OA:OB=1:10),若左盤(pán)能增減的最小砝碼是0.2克,則右盤(pán)質(zhì)量的最小變化量為0.02克.(結(jié)果保留2位小數(shù))

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

14.飲用水消毒是抑制傳染病爆發(fā)的有效方法.漂白粉是常用的消毒劑,主要成分是次氯酸鈣【Ca(ClO)2】和氯化鈣易溶于水.如圖為制取漂白粉的工業(yè)流程簡(jiǎn)圖:

(1)寫(xiě)出步驟Ⅱ中碳酸鈣高溫分解為兩種氧化物,化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為+1.
(2)步驟Ⅲ加入足量水溶解主要發(fā)生的是化學(xué)變化(填“物理”和“化學(xué)”);實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作A時(shí),需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒.
(3)飽和食鹽水電解時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2X+H2↑+Cl2↑,請(qǐng)寫(xiě)出X的化學(xué)式NaOH,寫(xiě)出食鹽水的另一日常用途腌制食品.
(4)通過(guò)步驟Ⅴ可以推測(cè)漂白粉具有的化學(xué)性質(zhì)之一是熱穩(wěn)定性差.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合圖1所示裝置回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①酒精燈,②集氣瓶.
(2)用裝置B制取氣體時(shí),若要能適當(dāng)控制反應(yīng)速率,則要進(jìn)行的改進(jìn)是將長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣.則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是試管口略向下傾斜,并在管口放一團(tuán)棉花,調(diào)整試管高度.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),收集氧氣最好用E裝置(填裝置序號(hào)).
(4)如表是三種氣體的密度(在0℃、101kPa條件下測(cè)定)和溶解程度.實(shí)驗(yàn)室要收集二氧化硫氣體,可選用的裝置是:C.
氣體
性質(zhì)
氫氣二氧化碳二氧化硫
密度(g•L-10.089871.9752.716
溶解程度極難溶于水能溶于水易溶于水
(5)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí),要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止,圖2中符合該條件的發(fā)生裝置是D填編號(hào)),用所選裝置制備二氧化碳,能用于添加液體的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗,能使反應(yīng)暫時(shí)停止的實(shí)驗(yàn)操作是關(guān)閉彈簧夾.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

12.我國(guó)使用“長(zhǎng)征二號(hào)F”運(yùn)載火箭將“神州十一”送上軌道,并與天宮一號(hào)成功對(duì)接.運(yùn)載火箭由三級(jí)火箭組成.一級(jí)和二級(jí)火箭的推進(jìn)物(燃料)為偏二甲肼(化學(xué)式:C2H8N2)和四氧化二氮,在點(diǎn)火后,反應(yīng)生成水、氮?dú)夂鸵环N空氣中常見(jiàn)的氣體;在反應(yīng)的過(guò)程中四氧化二氮不穩(wěn)定,易分解成NO2,所以火箭點(diǎn)火后往往看到大量棕?zé)熿F.三級(jí)火箭的推進(jìn)物為液氫和液氧.
(1)寫(xiě)出一、二級(jí)火箭推進(jìn)物反應(yīng)的化學(xué)方程式:C2H8N2+2N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4H2O+3N2+2CO2;
(2)從綠色化學(xué)的要求來(lái)看,此次所用的火箭推進(jìn)物中哪一種屬于環(huán)保燃料?液氫,為什么?因?yàn)橐簹浜鸵貉醴磻?yīng)只生成水不會(huì)污染環(huán)境,而偏二甲肼和四氧化二氮,反應(yīng)過(guò)程有NO2產(chǎn)生會(huì)污染空氣;
(3)現(xiàn)取3.0g偏二甲肼在O2中充分燃燒,生成了4.4g CO2、3.6g H2O和1.4gN2三種物質(zhì).由此可知,參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量為6.4g,偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

11.氫氣、氧氣、二氧化碳和一氧化碳是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),如 圖是它們的一些具體應(yīng)用.

這些物質(zhì)中:
(1)可作制冷劑,用于人工降雨的物質(zhì)是(填物質(zhì)名稱)干冰.
(2)可以用于制作碳酸飲料的物質(zhì)是CO2(填化學(xué)式),其中發(fā)生的化學(xué)方程為CO2+H2O═H2CO3
(3)高爐煉鐵中一氧化碳還原四氧化三鐵生成鐵的化學(xué)方程式為4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
(4)可用作燃料,其燃燒的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2 .(寫(xiě)一個(gè)方程式)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車(chē)尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的園球代表不同原子.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1
B.原子在化學(xué)變化中是不可分的
C.圖中生成物全部是化合物
D.此反應(yīng)有單質(zhì)生成

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列選項(xiàng)符合圖示從屬關(guān)系的是( 。
ABCD
X化合反應(yīng)純凈物氧化物合金
Y分解反應(yīng)化合物化合物青銅
A.AB.BC.CD.D

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.某化學(xué)小組利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量(部分固定裝置已略去).關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有下列說(shuō)法:①向燒杯中加水是為了提高燒杯內(nèi)的溫度;②白磷燃燒會(huì)放出大量的白霧;③白磷的量不足,會(huì)使測(cè)定的結(jié)果偏大;④實(shí)驗(yàn)中可觀察到,注射器的活塞先向右移動(dòng),后向左移動(dòng);⑤若試管內(nèi)凈容積為50mL,反應(yīng)后冷卻至室溫,活塞停止在40mL附近.其中正確的是(  )
A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.①④⑤

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