7．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻．
（1）為研究化學反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，同學們在實驗室做了下列三個實驗．
實驗一：稱量鎂條，在空氣中點燃鎂條，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量得到的固體．
實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有石灰石的燒杯中，一起稱量，然后將鹽酸和石灰水混合，充分反應(yīng)后一起稱量．
實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，一起稱量，然后使兩種溶液混合，充分反應(yīng)后再一起稱量．
三個實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號	實驗一	實驗二	實驗三
反應(yīng)前（g）	4.8	116.8	118.4
反應(yīng)后（g）	8.0	112.4	118.4

①實驗一的反應(yīng)現(xiàn)象為鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體，反應(yīng)的化學方程式為2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．但往往在實驗結(jié)束后再次稱量固體時，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量比反應(yīng)前減小，可能的原因是鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有-層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失．
②由表中數(shù)據(jù)分析，實驗中反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是實驗中沒有稱量反應(yīng)物氧氣的質(zhì)量．
（2）將50g酒精和50g水混合后總質(zhì)量為100g，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，這種說法是否正確？不正確，理由是因為兩種物質(zhì)未參加化學反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律．

6．從圖所示的五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中選擇兩種微粒比較完成下表內(nèi)容．

所選微粒	相同	不同
①A與B	核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和電子層數(shù)相同	核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)不同
②C和D	核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同	電子層數(shù)、核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)不同

5．為驗證單質(zhì)碳與碳的氧化物（一氧化碳和二氧化碳）的化學性質(zhì)．請根據(jù)圖示回答下列問題：
【資料信息】
①C、CO、H₂都具有可燃性和還原性（還原性--能使金屬氧化物失去氧元素變成單質(zhì)金屬）．
②一般非金屬氧化物能與堿溶液如NaOH溶液、石灰水反應(yīng)，而CO氣體不能與堿溶液反應(yīng)．
③二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳．
④白色無水CuSO₄易吸水份變成藍色固體，不與非金屬氧化物發(fā)生化學反應(yīng)．
【實驗設(shè)計】

（1）寫出A處發(fā)生的化學反應(yīng)方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）觀察到無水CuSO₄都變成藍色，實驗中無水CuSO₄的作用是除去水蒸氣，防止硬質(zhì)試管炸裂．
（3）裝置B的作用是將A中生成的絕大部分氣體轉(zhuǎn)化生成一氧化碳氣體．
（4）裝置C運用NaOH溶液除去混合氣體中含有少量的二氧化碳氣體．
（5）裝置D處觀察到黑色氧化銅粉末變成紫紅色，說明D中反應(yīng)生成物質(zhì)有一氧化碳，E處觀察到澄清石灰水會變渾濁，說明D中反應(yīng)生成物質(zhì)有二氧化碳，說明一氧化碳具有還原性．
（6）裝置F處觀察到氣體燃燒產(chǎn)生藍色火焰，說明一氧化碳氣體具有可燃性，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂．

4．某校課外學習小組為探究物質(zhì)燃燒需要同時滿足的條件，進行探究實驗（查閱資料，白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃），請你參與并回答下列問題：
（1）請根據(jù)下列探究實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象，得出燃燒需要同時滿足的條件是？

實驗操作現(xiàn)象圖示
燃燒條件	① 物質(zhì)具有可燃性	② 可燃物與氧氣接觸	③ 可燃物達到著火點

（2）寫出磷燃燒的化學方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（3）根據(jù)生活中滅火的圖示，說出下列生活中滅火的原理是？

滅火圖示	用水澆滅	砍伐樹木防止火勢蔓延
滅火原理	① 降低周圍的溫度	② 設(shè)置隔離帶即移走可燃物	③ 隔絕氧氣

3．請用H、C、O、Ag、Hg、Ca六種元素中的一種或幾種，按要求完成下列表格中空格內(nèi)容：

（1）請寫出符合下列要求的粒子的化學符號
①兩個銀原子	②兩個氫分子		③兩個鈣離子
2Ag	2H2		2Ca2+
（2）請寫出符號下列要求的物質(zhì)的化學式
①水銀	②甲烷		③生石灰
Hg	CH4		CaO
（3）用上述元素中的一種或幾種組成物質(zhì)，寫出符合下列要求的一個化學方程式
①生成物常溫下是液體的化合反應(yīng)		②只有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)
2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O		2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（合理即可）

2．下列圖示是20℃時，向一定量的水中不斷加入蔗糖固體充分溶解的過程圖，對此溶解過程形成的溶液判斷中不合理的是（　　）

A．

屬于不飽和溶液

B．

屬于不飽和溶液

C．

屬于飽和溶液

D．

屬于飽和溶液

1．老師用如圖所示裝置為同學們做了一個有趣實驗．A裝置中盛有二氧化錳黑色粉末，B裝置中盛有足量的澄清石灰水，C裝置中盛有足量稀鹽酸，氣球中裝有少量碳酸鈉粉末．
【資料：碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)能迅速產(chǎn)生二氧化碳氣體】（1）打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，使A裝置與大氣相通，將氣球中的碳酸鈉粉末全部倒入稀鹽酸中，可觀察到C裝置中的現(xiàn)象時固體減少．有無色氣泡逸出，白色固體消失，氣球微微鼓起，K₂CO₃+2HCl═2KCl+H₂O+CO₂↑．
（2）待上述反應(yīng)結(jié)束后，從分液漏斗注入足量的過氧化氫溶液，關(guān)閉活塞或玻璃塞，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式表達式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）在整個實驗過程中，B裝置中的現(xiàn)象：先有氣泡冒出，打開A中活塞后，B中有部分變渾濁的液體被壓入C裝置中．
（4）C裝置中氣球的作用是bc（填字母）．a(chǎn)．收集純凈氣體b．添加固體藥品c．調(diào)節(jié)C裝置容積．

20．根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是試管．
（2）過氧化氫制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是B（填字母），高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為2KMnO₄ $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．用A，E裝置制取氧氣，收集完氧氣時，應(yīng)進行的操作是先將導管移出水面，再熄滅酒精燈；用E收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）收集氧氣時，若用C裝置，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿了氧氣．若用F裝置，進氣口為②（填序號）．
（4）實驗室用氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合加熱制取氨氣，已知氨氣極易溶于水且密度比空氣小．則制取氨氣的裝置是AD（填字母）．

19．A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．
已知A，C是無色液體，B，F(xiàn)，G是無色液體，其中大量排放F會引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰．

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學符號：AH₂O₂，DC，HH₂．
（2）請寫出下列變化的符號表達式：②B→GS+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂，②C→B2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）MnO₂在A→B的反應(yīng)中所起到的作用是催化作用．

18．某城市自來水的處理過程如圖所示；
（1）步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟③．（選填圖中②-⑤的序號）．
（2）步驟②所起的作用是B（填序號）．
A．殺死水中的細菌B．使泥沙沉積到底部
（3）步驟④中消毒劑除氯氣以外，還可用一氯胺（NH₂Cl）、二氧化氯等物質(zhì)，二氧化氯的化學式為ClO₂．